Урок 102

1. Робота за підручником (с. 121-122)

Завдання 799. Усне виконання завдання

Учні пояснюють, як перевірити, що 7 ∙ 8 = 56.

Завдання 800. Колективне опрацювання матеріалу

Учні пояснюють, як склали таблицю множення числа 7.

— Здавна число 7 уважали священним і щасливим числом. Згадайте, в назвах яких казок згадано число 7. («Білосніжка і сім гномів», «Вовк і семеро козенят», «Казка про мертву царівну і сім багатирів»...)

— Поясніть значення прислів’їв.

• Сім разів відміряй, один — відріж.

• Семеро одного не чекають.

Завдання 801. Письмове виконання завдання з опорою на таблицю множення числа 7

Завдання 802. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.

Завдання 803

Після колективного ознайомлення зі змістом задачі учні складають план розв’язання задачі:

1) Скільки літрів пального витрачає один трактор за 1 год?

2) Скільки літрів пального витрачають 3 таких трактори за 1 год?

Сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання

у зошити. Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визначають дії.

Завдання 804

Учні «ланцюжком» з кожної рівності складають ще одну за зразком. Пояснюють, що дістануть, коли від зменшуваного віднімемо різницю.

Завдання 805*. Практичне розв'язування завдання

Від паперового п’ятикутника по прямій «відрізають» трикутник. Виконується креслення на дошці.

— Які фігури могли утворитися? (Трикутник і шестикутник; трикутник і чотирикутник)

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ