Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Робота над задачеюУ десятилітрове відро налили 9 л води. Скільки літрів води треба долити, щоб відро стало повним? 3. Гра «Знайди "зайве"» — У кожному рядку знайдіть «зайве» число. 71 73 27 77 79 10 80 55 90 30 4. Хвилинка каліграфії — Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені. 1; 3; 5;...;...; 11;...;...;...;....
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ми ознайомимося з прийомами додавання і віднімання одноцифрових чисел, складемо таблиці додавання і віднімання числа 2 з переходом через десяток, будемо розв’язувати задачі і приклади.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 16-17) Завдання 81. Коментоване виконання завдання Завдання 82. Колективне опрацювання матеріалу — Поясніть прийоми додавання і віднімання чисел з переходом через розряд. — Перевірте результати обчислень за таблицями. — Прочитайте таблицю додавання (віднімання) числа 2, починаючи від найбільшого результату. — Прочитайте тільки результати таблиці. — Прочитайте результати від найбільшого числа до найменшого. — Затуліть лінійкою відповіді таблиці та розкажіть їх по пам’яті. Завдання 83 Учні «ланцюжком» розв’язують приклади. Один учень працює біля дошки, решта — у зошитах. Завдання 84 Учні креслять відрізок, на 2 см довший від поданого. Завдання 85. Фронтальне вивчення змісту задачі Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі. Було —? Поклав — 4 ол. Стало — 10 ол. Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою. Учні складають і розв’язують обернену задачу. Завдання 86. Усне виконання завдання Завдання 87*. Усне виконання завдання — Розгляньте малюнок. Чия маса більша: гусака чи качки? (Гусака) Чия — менша? (Качки) На скільки кілограмів? (На 2 кг.) 2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
|