Старша група

(Перший рік навчання)

І квартал

Введення в українську мову.

Формування уявлення про українську мову як близько-споріднену з російською. Спостереження за словами, спільними за значенням і подібними за звуковим оформленням (вони лише дещо відрізняються вимовою: земля, небо, трава, ліс, сонце і т. д.) та за словами, властивими лише українській мові (лялька, папір, фарби, пензлик),

Ознайомлення з національним українським одягом, народними традиціями, які побутують у певній місцевості. Формування вміння слухати і розуміти тексти (переважно казки) українською мовою.

Увага до української вимови: звуки [о], [а] вимовляються чітко; не оглушуються дзвінкі приголосні, крім [г] у середині і в кінці слів: дід, казка, книжка; вимова фрикативного [г]: глечик, гай, гуси; тверда вимова звука [ч]: часто, чисто, чай; м'яка вимова [ц]: олівець, кінець. Заучування скоромовок, римовок з вуст вихователя.

Ознайомлення зі звучанням українською мовою імен дітей: Юрко, Сашко, Сергійко, Маринка. Але: Оля, Жан-на, Алла (Олька, Жанка, Алка – згрубілі форми, їх не слів вживати,).

Ознайомлення з елементами культури мовлення (увага до темпу мовлення, сили голосу, інтонації), зі словами ввічливості – формами вітання і прощання, прохання і вдячності, вибачення. Активізація їх у мовленні.

Ознайомлення з формами звертання до дітей (Михай-лику, Олю, Галинко) та дорослих (Ірино Петрівно, Маріє Михайлівно). Активізація їх у мовленні.

Ознайомлення зі словами-назвами іграшок українською мовою (увага до зменшувальних назв: ведмедик, зайченя, ведмежатко, зайчатко), зі словами-назвами ознак та дій. Ознайомлення зі словами так, ні, ось, тут, хлопчик, дівчинка, казка, вірш, великий, маленький, він, вона, воно, його, її, у нього, у неї. Активізація їх у мовленні.

Розучування народних дитячих ігор-співанок «А ми просо сіяли», «Подоляночка». Ознайомлення зі словами-назвами явищ природи восени. Розучування віршів про осінь.

IІ квартал

Продовження роботи над слуханням і розумінням текстів українською мовою. Спостереження над інтонацією дійових осіб, словами звертання, ввічливості. Вдосконалення і розвиток вимовних умінь. Розвиток діалогічного мовлення на основі рольової гри та відтворення мовлення дійових осіб у сприйнятому на слух тексті.

Тематика словникової роботи:

Іграшки. Відповіді на запитання: Хто? Що? Де знаходиться? Біля чого? Який? Яка? Яке? Хто з ким? З чим?

Ігрова кімната. Яка вона? Що в ній знаходиться? Де?

Людина. Частини тіла (розглядається лялька). Опис ляльки. Гігієна людини (паралельно слід ознайомити зі словами вранці, ввечері, перед їдою, робити зарядку).

Одяг, зокрема український. Опис одягу.

Новорічне свято. Ялинка. Ялинкові прикраси. Розучування однієї-двох колядок, щедрівок. Розучування загадок, віршів про Новий рік.

Явища природи взимку. Зимові розваги. Загадування загадок про зиму, заучування однієї-двох.

III квартал

Слухання і розуміння текстів (віршів, оповідань, казок) про весну, пробудження природи, приліт птахів, роботу весною на ланах. Заучування невеликих віршів, загадок, скоромовок, веснянок.

Збагачення та активізація словникового запасу на основі роботи над такими темами:

Свято мам і бабусь. Розвиток та вдосконалення вимовних умінь, культури діалогічного мовлення.

Родина, родинні стосунки. Українська колискова пісня, заучування її.

Квартира. Традиційний український інтер'єр кімнати. Опис кімнати, меблі.

Посуд. (Якщо в даній,місцевості виготовляють його, розповісти про майстрів-умільців, показати предмети посуду, ознайомити з народним декоративно-прикладним мистецтвом)

їжа. Продукти харчування. Сервірування стола. Поведінка за столом. Ознайомлення з правилами хорошого тону.

Допомога вдома. Розвиток умінь відповідати на запитання: Хто це? Що це? Який? Яка? Яке? Що робить? Уживання граматичних конструкцій з прийменниками до, на, з, біля (йти до бабусі, лежить на столі, розмовляє з мамою, стоїть біля дверей).

Назви рослин (дерев, квітів). Опис дерева весною, весняної квітки.

Назви овочів. У овочевому магазині.

Звірі і птахи весною. (Увага до граматичної форми слів – назв звірів і птахів у родовому відмінку множини: У наших лісах багато звірів (зайців, вовків). Або: багато шпаків, синичок. Опис одного із звірів або птахів. Ознайомлення з віршами і загадками про звірів, птахів, про овочі, фрукти. Заучування одніеї-двох загадок або віршів.

Одяг і взуття весною (повторення). Активізація слів у мовленні. Рольові ігри «Магазин одягу», «Магазин взуття».

Повторення українських дитячих ігор.

IV квартал

Активізація засвоєних слів у мовленні. Вдосконалення діалогічного мовлення, вміння звернутись одне до одного з проханням, вживаючи українські форми звертання та слова ввічливості; висловити подяку і прийняти її; відповісти на запитання.