Задание 9. Изучив информацию, предположите, как будут складываться межличностные отношения у одаренных детей

¤ У одарённых детей биохимическая и электрическая активность мозга повышена. Их мозг отличается громадным «аппетитом». Они легко справляются с познавательной неопределенностью, при этом трудности не заставляют их отключаться. Большинство учителей начальной школы ориентируются на детей с «низким порогом отключения», т.е. предпочитают отвечать сами на собственные вопросы, будучи уверены, что дети не смогут найти правильный ответ.

Такие дети с удовольствием принимают сложные и долгосрочные задания и терпеть не могут, когда им навязывают готовый ответ. Одаренные дети имеют привычку поправлять других и всегда считают себя правыми. Они более активны и всегда чем-либо заняты, в том числе делами, не имеющими отношения к уроку.

Одаренным детям недостаёт эмоционального баланса, в раннем возрасте они нетерпеливы и порывисты. Им присуще сильно развитое чувство справедливости.

Ü´ Выберите иотметьте с помощью ü верные, на ваш взгляд высказывания.

Задание 10. Используя сложную стратегию обработки информации – интерпретацию, расположите в порядке возрастания степени развития и проявления способностей: гениальность, одаренность, талант, опираясь на следующие высказывания.

¤Леонардо да Винчи, Амадей Моцарт, Иоганн Себастьян Бах, Альберт Эйнштейн считаются гениями, так как добились выдающихся, общепризнанных успехов в определенном виде деятельности.

¤ Гения характеризуют уникальность, высочайшее творчество, открытие чего-то, ранее человечеству неизведанного.

¤Он был одарен с рождения, но его «талант умер», едва проявившись, гением он так и не стал.

……………… …………. ………………..