Русова С. Вибрані твори. - С. 111

- оповідати казку (чи оповідання) можна двічі: після першого разу трохи помовчати, а потім ще раз розповісти;

- після розповіді не потрібно ставити дітям жодного запитання за їх змістом, не вимагати від них переказу, бо «це тільки порушує настрій дитини»;

- не можна переривати розповідь «дисциплінарними вказівками»;

- після певного часу (декілька годин чи днів) можна провести бесіду, запропонувати намалювати за змістом оповідання, потім розповісти за змістом малюнка, драматизувати оповідання чи казку;

- казки і оповідання слід розповідати по черзі: один день казка, а на другий - оповідання.

Отже, більшість методичних вказівок щодо організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей, які були висловлені С.Ф.Русовою, є актуальними й сьогодні.

У педагогічній спадщині С. Русової знаходимо досить своєрідний підхід до інстинктів новонародженої дитини. Серед особливої групи соціальних інстинктів учена виокремлює інстинкти мовлення, творчості та драматичний інстинкт. Автор зазначає, що драматичний інстинкт є вродженим у дітей і виявляється рано. За її словами, кожна дитина має природний нахил перевтілюватися «цілком у ту постать людську чи звірячу, яка на той час володіє її уявою»,¹ і далі продовжує, що драматичний нахил завжди був помітним у дітей, оскільки вони у своїх забавках постійно вдаються до вистав, уявляють себе в ролі певних осіб, наслідують досить тонкі їхні рухи, вирази обличчя, голос, переодягаються в чужий одяг, «декорують свої куточки» так, ніби це якесь вигадане дітьми місто.

Драматичний інстинкт, як зазначає вчена, виявляється у процесі діяльності дитини: а) у вільній, невимушеній ігровій дії, коли дитина перевтілюється в інші образи; б) у різних ритмічних рухах, якими дитина захоплюється.

У цьому зв'язку С.Русова визначає шляхи розвитку дра­матичного інстинкту. Або, сучасними словами, гри-драматизації.

Насамперед дитина має добре знати зміст казки чи оповідан­ня, що драматизується. Тому починати драматизувати, радить учена, потрібно з простих, невеличких казок, у тексті яких багато повторень. Крім того вихователю слід пам'ятати, за її словами, і такі вимоги при організації драматизації: