Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Педагогической практики. (фамилия, имя, отчество)
|
|
студента _____________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
курс ______ группа _____________ квалификация _________________________________
направление подготовки ________________________________________________________
Фамилия, инициалы преподавателя – руководителя практики от факультета:
Хабаровск – 2013
| Дата | Содержание | Итоги дня | Подпись учителя школы |
| 14.11.05 – 26.11.05 гг. | Присутствовал на уроках 10-х классов. Знакомился с ребятами, учителями школы. | Познакомился с учащимися, оценил успеваемость класса и способности учеников. Сумел выстроить деловые отношения с учителями и администрацией школы. | |
| 28.11.05 г. (понедельник) | Провел 2 урока по истории России. | Очень волновался при проведении урока, но ребята внимательно слушали, не отвлекались. | |
| 29.11.05 г. (вторник) | Подготовка к урокам по всеобщей истории и обществознанию. | Определился с целями и формой уроков, видом контроля знаний и умений. Работал с учебниками и дополнительной литературой. | |
| 30.11. 05 г. (среда) | Провел урок по всеобщей истории и обществознанию. | Сделал вывод, что учащиеся увлечены предметом «обществознание»: очень быстро вступают в дискуссию друг с другом, с большим интересом включаются в работу. Всеобщей историей интересуется меньший процент учеников. Буду искать новые формы проведения занятий. | |
| 01.12. 05 г. (четверг) | Провел 2 урока истории России в 10 «А» и «Б» классах в форме лабораторного занятия по учебнику. | Столкнулся с тем, что отдельные ребята 10 «А» класса очень поверхностно готовятся к уроку по Отечественной истории. Это побудило меня искать индивидуальный подход к ним. Лабораторное занятие прошло великолепно. Все цели, которые я ставил перед собой, достигнуты. Я доволен полученным результатом. Решил ничего не менять и организовать такое же занятие в 10 «Б» классе. Мне было интересно наблюдать за процессом, происходившим в классе и сравнивать результаты. В каждом классе он (процесс) протекал по-разному, но одинаково интересно и хорошо. |
Приложение 4
Примерный педагогический анализ внеклассного мероприятия или КТД
1. Как осуществлялась подготовка дела?
2. Что в ходе реализации дела оказалось наиболее педагогически значимым, успешным?
3. Какие трудности приходилось преодолевать?
4. Какие личностные, индивидуальные проявления удалось заметить в детях?
5. Какие из Ваших личностных, профессиональных качеств, способностей и пр. помогали Вам, а какие затрудняли руководство подготовкой и проведением творческого дела?
6. Размышления, сомнения по поводу…
Приложение 5
1. Класс, школа_______________________________________________
2. Учитель (практикант) _______________________________________
3. Тема урока ________________________________________________
4. Цели и задачи урока ________________________________________
Оборудование урока ________________________________________
СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ УРОКА:
| Этапы урока | Дидактическая задача и показатели её выполнения: | Содержание этапа: | Условия достижения положительных результатов (как должно быть): | Ваша рефлексия этапа урока |
| 1. Организационный | ||||
| 2. Этап проверки домашнего задания | ||||
| 3. Этап всесторонней проверки знаний | ||||
| 4. Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала | ||||
| 5. Этап усвоения новых знаний | ||||
| 6. Этап проверки понимания учащимися нового материала | ||||
| 7. Этап закрепления нового материала | ||||
| 8. Этап информирования учащихся о домашнем задании. Комментарии по его выполнению |
Приложение 6
Date: 2015-09-02; view: 321; Нарушение авторских прав