Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Группа____ Дата___ Педагог-психолог__
| № | Фамилия, имя ребенка | Возраст | Характер выполнения задания по рисованию | Возвращение к выполнению задания после отвлечения на игру | Проявление эмоц. реакций (протест, досада и т.п.) как сигналов борьбы мотивов | Общий фон настроения | Речевые реакции | Примечание |
ОЦЕНКА ИНТЕГРАТИВНОГО КАЧЕСТВА
«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»
Показатели «Проблемность как качество ума», «Способность предложить свой собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе (оценивается отдельно в рисовании, конструировании, речевом творчестве)»
Методика «Нарисуем вместе» (ДЖ, с.75)
Группа____________________________________ Дата___________ Педагог-психолог__________________________
| № | Фамилия, имя ребенка | Возраст | Принятие задачи на дорисовы-вание | Самостоя-тельность изображения | Речевые реакции | Целенаправ-ленность действий | Соответсвие результата замыслу и контексту изобразительной задачи | Эмоц. фон | Используемые средства выразитель-ности, их адекватность замыслу | Примечание |
Методика «Сюжетные картинки» (ДЖ, с.32)
Группа____________________________________ Дата___________ Педагог-психолог__________________________
| № | Фамилия, имя ребенка | Возраст | Правильность раскладывания | Эмоциональная реакции | Объяснение действий | Замечает противоречия | Пытается разрешить противоречия | Привлекает взрослого к содействию | Примечание |
ОЦЕНКА ИНТЕГРАТИВНОГО КАЧЕСТВА
«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»
Показатель «Представления о себе»
Беседа «Представления о себе»
Группа____________________________________ Дата___________ Педагог-психолог__________________________
| № | Фамилия, имя ребенка | Возраст | Знает свое имя | Знает свою фамилию | Знает свой возраст | Знает свой пол | Знает свои вещи | Знает свои игрушки | Знает части своего тела | Может рассказать о своем облике | Может рассказать о самочув-ствии | Примечание |
Date: 2015-09-02; view: 209; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |