Не будет всегда как сегодня, наступит и другое время, и многое дурное уйдет само собой

Всему свой срок, быстрые, "пулеметные" роды так же опасны, как и слишком затяжные.

Не мы устанавливаем темп развития детей, он заложен природой, и у каждого ребенка

Свой.

Да, сейчас у него замедленное психическое развитие, и врач выдал в школу справку со

страшными буквами "ЗПР". Но это вовсе не значит, что ребенок болен и что он всю жизнь

будет отставать от других. Да и что значит это слово "отставать"? Товарищ его уже

директор, а он еще рабочий - что же, он "отстал"? Все это чушь.

Старый, вечный педагогический грех: мы ждем от ребенка все и сейчас. Мы требуем

Немедленной отдачи от наших усилий, иногда мы даже получаем ее, но при этом и не

Подозреваем, сколько потеряли. Нам нужно, чтобы ребенок сегодня хорошо учился, мы

Заставляем его, он учится - но становится зубрилой и ненавидит учение. Нам кажется, что

если он сегодня, в третьем классе, плохо учится, то так будет всегда - "как сегодня, так и

всегда". Да нет же! Вспомните, сколько историй вокруг: не учился, не учился и вдруг

взялся за ум. Поздно? Но лучше поздно, да самому, чем раньше, но из-под палки.

В воспитании, как и в романе, тоже есть всевозможные "вдруг", не учитываемые

Педагогикой. Девочка ездит в школу на трамвае - и без билета. Сколько ни корили ее, ни

Стыдили, ни угрожали контролерами - не берет билеты, и все. Но вдруг, первого сентября,

В первый день восьмого класса, она почувствовала, что скорей умрет, чем поедет без

билета, лучше пешком семь остановок идти, чем без билета. Что на нее подействовало? Те

прежние укоры? Или просто - выросла, и то, что прежде было не стыдным, стало

стыдным?

Стыд всегда появляется "вдруг". Маленький мальчик тащит из туалета горшок и

усаживается на него посреди комнаты, да еще при гостях... Стыд! Позор! Так нельзя! Что

из него вырастет!