Предлагает, - и она будет права. Она не может принять мой совет и поступить так, как

предлагаю я, потому что мой вариант ответа, но без веры в него приведет к худшим, а не к

Лучшим результатам. Ведь это лишь кажется, будто я попустительствовал мальчику, нет, я

Действовал, я сильно потрудился в ту минуту.

А Елена Михайловна, если бы она поступила, как я предлагаю, пошла бы против себя,

Против своих убеждений, и вышло бы, что она просто промолчала бы, проглотила обиду.

Вышло бы то самое попустительство злу, против которого - и в этом мы несомненно

Согласны - мы вместе восстаем, и я, и незнакомая мне Елена Михайловна, и почти все

Люди.

Конечно, я не произнес в уме и десятой доли тех фраз, которые здесь для наглядности

Воспроизведены в виде доводов и рассуждений, но все же эти фразы, эти мысли и доводы

Жили во мне, их подсказывала моя педагогическая вера. Но и я, разумеется, не могу

принять вариант Елены Михайловны: он возмущает меня точно так же, как возмущает ее

Мое поведение.

Такова педагогика. В каждом слове, в каждой интонации, в каждом самом маленьком

Поступке отражаются все наши убеждения. В любом слове - вся педагогика во всем ее

Объеме, и потому, чтобы суметь сказать ребенку толковое слово, имеющее

Воспитательную силу, нужно вырабатывать в себе сильную, эффективную педагогику,

Сознательно обновлять свою педагогическую веру.

А дядя Сережа все-таки пришел к нам в гости, приехал на велосипеде диковинной

Марки и раскраски. Он рассказывал детям во дворе сказку о том, как дружили

Полицейский и паук и как на птичьем рынке купили живую летающую подушку, он дарил

Детям апельсины из авоськи, предварительно вырезав перочинным ножом на каждом

Апельсине веселую или грустную рожицу. И вечером, укладываясь спать, мальчик сказал,

Что он очень любит дядю Сережу.

- Я его всегда знал, - сказал он.

Я почувствовал ревность, но подавил ее. В конечном счете не обязательно, чтобы мальчик