Продовження додатка И

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 7Следующая ⇒

Пам'ятка студентові

“Як розробити ділову гру”

1. Зміст ділової гри оформляйте у вигляді розповіді про певну подію. При цьому дотримуйтесь послідовності викладу подій.

2. Перевірте, чи містить ділова гра достатню кількість інформації, необхідної для обговорення.

3. Намагайтесь передбачити, щоб студенти групи при виконанні умов ділової гри залучали широке коло додаткової інформації (наприклад, статистичної).

4. У ході опису гри використовуйте передовий досвід та реальні ситуації.

5. Широко використовуйте наочні посібники (схеми, графіки, відеофільми, комп'ютерні програми тощо).

6. До опису навчальної (ділової) гри мають увійти такі обов'язкові елементи: об'єкт імітації та його перетворення, яке досягається в результаті гри; мета і завдання гри: галузь застосування гри, на кого її розраховано; суть проблемної (конфліктної) ситуації; комплект ролей та функції гравців; правила і умови гри, її документальне забезпечення; системи ігрових оцінок.

7. Методичні вказівки з проведення ділової гри повинні містити: короткий виклад (резюме) ділової гри; основні і найбільш актуальні проблеми, вирішення яких вимагається у діловій грі; потенційне використання ділової гри і аудиторія ділової гри, питання для обговорення; список додаткової літератури для ефективного обговорення ділової гри; приблизні відповіді на питання для дискусії; сценарій викладання ділової гри і орієнтовний план заняття із зазначенням часу, необхідного для обговорення питань; пропозиції щодо використання супроводжувальних комп'ютерних програм і відеоматеріалів.

Продовження додатка И

Таблиця 1

Загальна структура заняття, проведеного у формі ділової гри

Етапи	Форми і методи впровадження	Очікувані результати
І етап. Вступна промова викладача чи постановка проблеми. Мотивація	Пояснення; постановка проблеми	Учасники можуть згадати пройдений матеріал. Визначається тема, мета і завдання. У присутніх повинні з'явитися потреба, бажання обговорювати проблеми, що виносяться у ділову гру. Учасники розподіляють на групи
II етап. Робота з основними поняттями	Гра; аналітичний метод; дослідницький метод; робота зі словниками	Учасники вирішують загальне завдання, працюючи разом у групі. Осмислення понять. Аналіз ситуації
ІІІ етап. Вивчення проблем (проміжні підсумки). Представлення результатів групи	Дискусія; публічний виступ; аналіз ситуації; робота в групах	Учасники одержують докладну інформацію з тієї чи іншої теми. Кожен приступає до виконання функціональних обов'язків. Осмислення учасниками значущості розглянутих проблем. Прогнозування розвитку проблеми і її результатів, наслідків. Учасники одержують можливість виявити й поліпшити уміння, пов'язані з ораторським мистецтвом, із моделюванням різних ситуацій, з аналізом схем і таблиць, з умінням аргументувати й формулювати висновки, виконувати задану роль, узагальнювати матеріал, виділяти головне – можливість виявити свої творчі здібності
IV етап. Загальне обговорення	Дискусія; мозковий штурм; аналітичний метод; моделювання ситуації	На цьому етапі поєднуються результати роботи кількох груп. Сприйняття учасниками інформації, отриманої за розглянутою ситуацією. Уміння аргументувати свою точку зору, розуміти аргументи інших, робити вибір і відстоювати його
V етап. Підведення підсумків	Аналіз проблеми; бесіда; обговорення; круглий стіл	Учасники самостійно чи за допомогою викладача (залежно від рівня підготовки) формулюють основні висновки. Показують розуміння того, що вони набули навичок
VI етап. Аналіз проведення ділової гри	Обговорення, узагальнення викладача	Учасники самостійно описують хід думок, які привели до кінцевого рішення

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 Следующая ⇒

Date: 2015-08-24; view: 283; Нарушение авторских прав

mydocx.ru - 2015-2025 year. (0.006 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию