Главная Случайная страница



Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать неотразимый комплимент Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника







Заняття 8





Вправа - привітання (5 хв.)

Мета: створення позитивного емоційного настрою, атмосфери довіри та доброзичливості, зняття емоційного напруження.

Привітання - Гра „Добрий день”. Психолог і дитина говорять, чому цей день їм здається добрим.

Вправа "Репетиція" (20 хв)

Мета: переоформлювання завдань і тренування в ситуації, що спричиняє тривогу. Психолог програє зі школярами ситуації, що спричиняють у них тривогу. Наприклад, школяр ніби відповідає біля дошки, психолог виконує роль суворого вчителя, учасники групи - учні класу. Детально відпрацьовують окремі ситуації, способи дії в певному випадку. Учасники групи можуть допомогти обрати ситуації та методи їх вирішення.

Вправа – розминка: „Якщо весело живеться, роби так” (10 хв.)

Мета: розвиток спостережливості, образного мислення, вміння погоджувати свої дії з іншими.

Хід вправи: Дитина та психолог стоять перед дзеркалом. По черзі психолог і дитина пропонують який – небудь веселий рух і повторюють його разом, вимовляючи вголос слова : „Якщо весело живеться, роби так...”

Прощання. "Подаруй усмішку" (5 хв)

Дитина легким подихом здуває зі своїх вуст усмішку у складені човником долоні і відпускає її у добрий, щирий та привітний світ.

Психолог дякує дитині, що вона відвідувала заняття.

Використана література:

1. Дубровіна І.В., Андрєєва О.Д., Данилова Є.Є., Вохмянін Т.В. Психокорекційна та розвиваюча робота з дітьми. - М.: Видавничий центр «Академія», 1999.

2. Емоційний розвиток дитини / [С. Максименко, К. Максименко,

О. Главник] ; Упоряд. С. Максименко, – К., 2003. – 112 с.

3. Костина Л. М. Методы диагностики тревожности / Л. М. Костина. – СПб.: Речь, 2002. – 198 с.

4. Карабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ре-

бенка: Учеб. пособие. — М., 1997

5.Кочубей Б. І. Емоційна стійкість школяра / Б. І. Кочубей, Є. В. Новікова. – К.: Освіта, 1998. – 237 с. 6.

6. Лютова Е. К. Шпаргалка для взрослых: Психокорекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми / Е. К. Лютова, Г. Б. Монина. – М.: Генезис, 2000. – 192 с.

7. Осипова А.А. Общая психокоррекция: учебное пособие для студентов вузов / А.А. Осипова. – М.: ТЦ СФЕРА, 2005. – 512 с.

8. Самооцінка учня/упор. С.Максименко, Н.Шевченко, О.Главник.-К.:,Главник,2004

9. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Н.И. Шевандрин. – 2-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 512 с.

 








Date: 2015-08-24; view: 281; Нарушение авторских прав



mydocx.ru - 2015-2021 year. (0.018 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию