Основным фактором, влияющим на выбор лексики, грамотность построения фразы, является речевая ситуация

При схожих речевых ситуациях (равный статус собеседников и свободная тема) грамотность речи зависит от общего культурного развития человека, его начитанности, особенностей воспитания и круга общения (принятой там манеры говорить).

Большая часть молодых людей понимает преимущества литературного языка, делает, пусть пока и в перспективе, выбор в сторону правильной, ясной, красивой речи.

Рекомендации

Надеемся, что наши исследования помогут нам и нашим ровесникам осознать важность культуры речи. ознакомиться с результатами нашей работы будет полезно старшеклассникам и студентам, чтобы привлечь их внимание к культуре речи, а также родителям и преподавателям.

Заключение

Социолингвистика – молодая наука. Она еще не успела в должной мере выработать собственные, присущие только ей методы исследования языка. Но ввиду того, что она возникла на стыке двух наук – социологии и лингвистики, представители новой области знания попытались воспринять все лучшее, что характерно для методики и техники исследований в обеих "питающих" ее науках. Методические особенности социолингвистики заключены в ее эмпирических исследованиях. При сборе конкретной информации социолингвистика в значительной своей части опирается на методический опыт социологии и социальной психологии, но методы этих наук получают здесь те или иные модификации применительно к задачам, которые решаются этой лингвистической дисциплиной. Так, поскольку многие виды социолингвистических работ связаны со сбором и анализом массового материала (только на основании значительного числа фактов можно судить, как используется язык социальными группами, а не отдельными индивидами), в социолингвистике применяются методические приемы, издавна используемые социологами: устный опрос, анкетирование, интервью и другие, которые претерпевают изменения в соответствии со спецификой социолингвистического анализа.

В настоящей работе использована форма опроса - анкетирование. Исследование было посвящено отношению участников исследования к современному русскому языку. В нем выяснялось, является ли характер образования (технический, гуманитарный) основным фактором, влияющим на речевую деятельность учащихся и студентов; анализировалось, понимают ли молодые люди преимущества литературного языка перед молодежным сленгом.