Изучение социокультурной ситуации в регионе(9). Необходимо определить региональную культурную специфику (специфику местных локальных культур, особенности «малого культурного пространства»);

Необходимо определить региональную культурную специфику (специфику местных локальных культур, особенности «малого культурного пространства»);

Выявить приоритетные направления социокультурной деятельности, которые должны финансироваться из средств фонда развития культуры и искусства, целевых фондов;

Определить социальные группы и категории населения, минимум культурного обслуживания которых должен быть обеспечен государством;

Определить региональный потенциал в рамках того или иного вида культурно-досуговой деятельности, имеющиеся материальные и человеческие ресурсы, включая средства местного бюджета, возможности государственных и общественных институтов орг. СКД;

Решение этих задач предполагает наличие системы сбора, обработки и анализа информации о социально-политической, экономической и культурно-досуговой жизни региона.

Информацию целесообразно формировать по следующим разделам:

1. Социальные и культурные особенности и проблемы региона

2. Характеристика региона как совокупности институциональных условий социокультурного развития личности и социальных групп, т.е. выявление возможностей государственных институтов и общественных формирований

3. Творческий потенциал региона (квалификация специалистов в сфере культуры и смежных сферах деятельности в политике, педагогике, спорте, здравоохранении и др.), т.е. примерный состав специалистов, способных организованно и содержательно осуществить ту или иную программу.

4. Характеристика различных социальных и социально-демографических групп региона, выделенных по критерию сходства или различия их экономического, культурного, политического положения, социальных ролей, интересов

Информация, накопленная в ходе первого этапа, находит выражение в двух основных документах: а) паспорте социокультурного развития территории; б) матрице анализа социокультурной жизни региона.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------