Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Объем дисциплины. Распределение часов по темам и
ВИДАМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ.
специальность: 030501.65 «Юриспруденция»
направление: 030500.62 «Юриспруденция»
| № п/п | Наименование разделов (тем) дисциплины | Бюджет учебного времени, часов | ||||||
| в том числе аудиторные занятия по формам обучения: | ||||||||
| очная | очно-заочная | заочная | ||||||
| Всего | Лекции | Семинарские, практические лаборат. | лекции | Семинарские, практические, лаборат. | лекции (установочные) | Контрольные работы (кол-во) | ||
| Предмет и значение логики. Понятие: объем и содержание, виды понятий, отношения между понятиями. | ||||||||
| Логические операции с понятиями: определение, деление, ограничение, обобщение, сложение, умножение. | ||||||||
| Суждение: структура, распределенность терминов, способы преобразования. | ||||||||
| Виды простых и сложных суждений. | ||||||||
| Общая характеристика умозаключения и его виды: дедуктивные, индуктивные, по аналогии. | ||||||||
| Основные законы логики. Софизмы и логические парадоксы. | ||||||||
| Доказательство: структура, виды, методы, правила. Понятие гипотезы. | ||||||||
| Эристика: правила и приемы аргументации и дискуссии. | ||||||||
| ВСЕГО |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
Основной формой аудиторных занятий по ознакомлению студентов с основами логики являются лекции. Ввиду того, что у студентов, как правило, не было предварительного (школьного) знакомства с этой наукой, целесообразно строить деление учебного материала на лекционный и семинарский по принципу пересечения: и в лекционном курсе акцент делается на теоретические аспекты проблем, вопросов, а на семинарах – на прикладные возможности применения полученных знаний в конкретных ситуациях интеллектуально-речевой практики.
Так, наиболее важными представляются и выносятся на лекционное освещение в первую очередь вопросы, связанные с видами понятий по объему; ролью и значением определенных и неопределенных понятий в мышлении, устной и письменной речи; дефиниционными и классификационными логическими операциями; видами сложных суждений; дедуктивными и индуктивными способами рассуждений; сущностью и применением законов тождества, противоречия и достаточного основания; различением паралогизмов, парадоксов, софизмов и разоблачением последних; а также – видами и правилами доказательства и условиями и приемами успешного ведения дискуссии.
По возможности следует стремиться к тому, чтобы учебный материал представлялся студентам в качестве, ясного и доходчивого, живого и интересного, а также приближенного к жизни (студенты должны иметь представление о том, где, когда и как они смогут реализовать в теоретической или практической сфере полученные знания и навыки). Для выполнения такого рода задачи возможно частично использовать диалогическую форму лекционных занятий: излагать материал не только в монологической форме, но и в вопросно-ответной, в виде рассуждения, адресовать различного рода вопросы к студенческой аудитории – как с целью установления и постоянного поддержания «обратной связи», так и с целью стимулирования учебной активности студентов, повышения уровня их мотивированного ознакомления с предлагаемым материалом.
Тема 1. Предмет и значение логики. Понятие: объем и содержание, виды
Date: 2015-08-15; view: 316; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |