Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Додаток 9Орієнтована схема загального аналізу уроку виробничого навчання · Загальні умови і обстановка проведення уроку: - забезпеченість наочними посібниками, ТЗН та іншими дидактичними засобами; - наявність необхідного обладнання, інструменту, їх стан; - стан робочих місць учнів і майстрів; - санітарно-гігієнічний стан навчальних майстерень, робочих місць учнів; - дотримання правил безпеки праці. · Зміст і методика вступного інструктування учнів: - правильне визначення мети уроку; - раціональність структури, дозування часу та організація проведення; - методика пояснення і показ трудових прийомів і процесів; - закріплення прийомів учнями; - методика використання наочних посібників, технічних засобів навчання, навчально-технічної документації; - способи вирішення виховних задач; - відображення сучасних досягнень техніки і технології, передових прийомів праці; - способи розвитку інтересів і пізнавальної активності учнів; - організація і методика і закріплення матеріалу вступного інструктування; - економічні показники, питання енергозбереження; - критерії оцінювання, пост якості; - ступінь засвоєння учнями матеріалу вступного інструктажу. · Поточне інструктування учнів майстром: - відповідність вправ вимогам програми, правильність вибору навчально-виробничих робіт; - планомірність обходу робочих місць учнів, охоплення учнів поточним інструктуванням, своєчасність надання допомоги; - методика і організація контролю і прийоми виконання робіт, об’єктивність оцінок; - зміст і методика колективного поточного інструктажу: групового і бригадного; - зміст, організація і методика індивідуального інструктажу; - питання охорони праці. · Робота учнів: - усвідомлення, ступінь самостійності, вміння виконувати, самоконтроль, правильність прийомів і способів праці. · Організація занять, поведінкаучнів: - своєчасність і організованість початку уроку; - організованість роботи учнів, використання робочого часу; - відношення учнів до роботи: інтерес, активність, акуратність, трудова дисципліна; - організованість майстра в роботі, педагогічний такт, рівень професійної кваліфікації. · Зміст, організація і методика заключного інструктування учнів: - повідомлення про досягнення мети уроку; - підведення підсумків і аналіз виконання навчально-виробничих завдань бригадами в цілому; розбір типових помилок і характерних недоліків, шляхи їх попередження і усунення, аналіз затрат робочого часу, співвідношення оцінок, об’явлення теми слідую чого уроку, видача домашнього завдання
|