Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Стартовая диагностика по выявлению уровня начитанности, читательского интереса и литературного кругозора (для детей в возрасте 9-13 лет)
Пояснение: в результате проведения диагностики будет выявлен уровень начитанности, читательского интереса и литературного кругозора.
Вид замера: диагностика предполагает одинарное её проведение для выявления интересов у детей, связанных с уровнем начитанности.
Представление результатов: результаты диагностики будут представлены в виде диаграмм, которые будут сопоставлены на начало и конец практики.
Интерпретация результатов: каждое задание оценивается в определенное количество баллов, в результате, при определении результатов, можно сделать следующие выводы:
37- 25 балла – высокий уровень начитанности, читательского интереса, литературного кругозора;
24 – 12 балла – средний уровень начитанности, читательского интереса, литературного кругозора;
Менее 12 баллов – низкий уровень начитанности, читательского интереса, литературного кругозора;
1. Спиши, соединяя части одного выражения
Жить, как курица лапой.
Плестись, как осёл.
Писать, как кошка с собакой.
Болтливый, как бык.
Здоровый, как сорока.
(5 баллов)
2. Вспомни и запиши название известных тебе произведений (не менее двух названий).
Сказка: _______________________________________________________
______________________________________________________________
Рассказ: _______________________________________________________
______________________________________________________________
Стихотворение: ________________________________________________
______________________________________________________________
(6 баллов)
3. Соедини линиями в правильном порядке фамилии авторов и их произведения.
К. И. Чуковский «Крокодил Гена и его друзья».
С. В. Михалков «Федорино горе».
Э. Н. Успенский «Снежная королева».
А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Х. К. Андерсен «Дядя Стёпа».
(5 баллов)
4. Найди рифмы к словам:
Море _____________________ Печка_________________
Козлята___________________ Сани_________________
(4 баллов)
5. Ответь на вопросы:
а) Назови средство передвижения Бабы-Яги?
___________________________________________________
б) Чем может стать карета после полуночи?
___________________________________________________
(2 баллов)
6. Пробуем сочинять стихи. Вставь подходящие по смыслу слова так, чтобы получилось стихотворение.
Ледоход: лёд ________________________.
Вышел на берег народ,
_____________, как река ______________.
Лёд в кусочки _______________________.
Слова для справок: разбивает, идёт, играет, смотрит.
(4 баллов)
7. «Собери» стихотворение, записав строки по порядку.
Коза
Ей навстречу попался народ. _____________________________________
И коза опустила глаза. __________________________________________
Побежала коза в огород _________________________________________
Побежала опять в огород. _______________________________________
– Как не стыдно тебе, егоза? ______________________________________
А когда разошёлся народ, ________________________________________
(6 баллов)
8. Закончи пословицу:
Семь раз отмерь – _____________________________________________.
С миру по нитке – _____________________________________________.
Волков бояться – ______________________________________________.
Ученье – свет, а _______________________________________________.
Один в поле __________________________________________________.
(5 баллов)
! При затруднении детям оказывается помощь
Методика незаконченные предложения на выявление осознаваемые обучающимися мотивы читательской и литературно – творческой деятельности (для детей в возрасте 14 – 17 лет)
Пояснение: в результате проведения диагностики будет выявлен уровень осознаваемых обучающимися мотивов читательской и литературно- творческой деятельности.
Вид замера: в результате проведенного исследования от количества участников исследования определяется процент ответов на вопросы. Диагностика предполагает её проведение в 2 замера: на начало и конец лагерной смены.
Представление результатов: результаты диагностики будут представлены в виде диаграмм, которые будут сопоставлены на начало и конец практики.
1 задание:
Детям предлагается дописать несколько предложений, например:
· На уроке литературы я стараюсь...
· На уроке литературы мне..., потому что...
· Я хочу, чтобы на уроке литературы...
· Я изучаю литературу для того, чтобы...
· Читать мне..., потому что....
· Быть хорошим читателем — это значит...
· Писать сочинение мне..., потому что...
Продолжая данные предложения, дети выразят свое отношение к уроку литературы и к самостоятельному чтению, свое понимание цели чтения и изучения литературы, свое представление о специфике читательской деятельности, обоснуют свое отношение к написанию сочинений. Предложения подобраны таким образом, чтобы исключить случайность ответов: об одном и том же ребенок вынужден сказать несколько раз, но каждый раз в новом контексте.
Формулировки, которые используют дети, заканчивая предложенные фразы, могут быть разнообразны. Провести анализ работ учителю поможет таблица, в которую заносятся все варианты детских ответов. При анализе работ учитывается число указаний на определенный мотив при формулировании каждого из предложений. Ответы суммируются, и определяется ранговое место данного мотива в структуре мотивации каждого ученика и класса в целом.
Date: 2015-07-27; view: 2445; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |