Профессиональное становление и его стадии

Однако наиболее известной в России является периодизация развития человека как субъекта труда, предложенная Е.А.Климовым [4, 5]. В своих книгах автор выделяет от 8 до 10 стадий, которые можно объединить в три группы.

I. Допрофессиональное развитие:

1) стадия, или фаза, предыгры – «эпоха раннего детства» (от рождения до 3 лет);

2) стадия игры (от 3 до 6-8 лет) – овладение «основными смыслами» человеческой деятельности, знакомство с профессиями;

3) стадия овладения учебной деятельностью (от 6-8 до 11-12 лет).

II. Развитие в период выбора профессии

и профессиональной подготовки:

4) стадия оптации (от лат. optatio – желание, выбор) (от 11-12 до 14-18 лет) – сознательное и ответственное планирование профессионального и жизненного пути;

5) стадия адепта – профессиональная подготовка, которую проходит большинство выпускников школы. Парадоксальность этой стадии заключается в том, что в ситуации оптанта может оказаться и взрослый. Например, безработный, мигрант, инвалид.

III. Развитие в период адаптации

и совершенствования мастерства:

6) стадия адаптации или адаптанта – вхождение в профессию после завершения профессионального обучения. Продолжительность этой стадии от нескольких месяцев до 2-3 лет;

7) стадия интернала (от англ. internal - внутренний) – вхождение в профессию в качестве коллеги, это «свой среди своих»;

8) стадия мастера – когда о работнике можно сказать: он лучший среди обычных и хороших;

9) стадия авторитета означает, что работник стал лучшим среди мастеров. Этого уровня может достичь не каждый;

10) стадия наставника – высший уровень работы любого специалиста. Эта стадия интересна тем, что человек становится не просто великолепным специалистом, но и Учителем, способным передать свой опыт ученикам и воплотить в них часть своей души. То есть, высший уровень любого специалиста – это педагогический уровень.