Якими є основи організації і самоорганізації навчальної діяльності студента?

а) вироблювати свій індивідуальний стиль навчально-професійної діяльності;

б) перевести більшість студентів із „об’єктів” впливу на „суб’єктів”, які вміють самостійно підтримувати інтерес до обраної професії;

в) виконувати правила тактовної поведінки й ефективного слухання.

Що ви знаєте про організаційні форми навчання у вузі?

а) способи управління пізнавальною діяльністю студентів;

б) лекція, практичні заняття, самостійна робота, науково-дослідна робота студентів, практика;

в) способи досягнення взаємодії студентів і викладачів.

?53.Головні чинники форм організації навчання у ВНЗ:

а) організація та управління пізнавальною діяльністю;

б) оволодіння знаннями, уміннями, навичками;

в) реалізація взаємовідносин викладачів і студентів.

?54.Роль і місце лекції у вищому навчальному закладі:

а) привчає до пасивного, некритичного сприйняття чужої думки;

б) формує орієнтувальну основу для подальшого засвоєння студентами навчального матеріалу;

в) необхідна для пояснення різних концепцій, підходів, трактувань для об’єктивної оцінки.

Значущість лекції?

а) ознайомлення із різними формами мислення;

б) орієнтуюча у змісті навчального матеріалу функція;

в) можливості для суб’єктивної і об’єктивної оцінки.

Що таке практичне заняття у вузі?

а) його використовують для поглиблення, розширення знань, формування навичок професійної діяльності;

б) вправи, семінари, лабораторні роботи є засобами оперативного зворотного зв’язку;

в) використовують в педагогіці як родове поняття (семінар, лабораторна робота, вправи та ін.).

Значущість практичного заняття?

а) формування умінь і навичок;

б) форма взаємовідносин викладача і студента;

в) різні види практичного заняття.