азіргі заманғы педагогикалық технологиялар

«Оќыту технологиясы» ўєымын алєаш рет педагогика єылымына енгізгенќай єалым? А. Макаренко

«Педагогикалыќ технология» ўєымына алєаш рет жїйелі зерттеу жїргізген* Т.Ильина

«Технологияландыру» јдісін алєаш ўсынєан кім? А.Я.Коменский

А.С. Макаренко бойынша ўжым дамуыныѕ кезеѕдері? 3

Аєымдыќ баќылау, аралыќ баќылау, ќорытынды баќылау? баќылау тїрлері

Аќыл-ой тјрбиесі арќылы оќушылардыѕ ґзіндік жўмыстарын жетілдіру? ґз бетінше жўмыстар

Алєаш педагогикалыќ энциклопедия жасаєан орыс педагогі кім? Кайров

Аныќталєан маќсатќа жетуді ќамтамассыз ететін, басќарєанда саќталатын негізгі ережелер оєан ќойылатын талаптар? басќару ќаєидалары

Аралас сабаќта? бірнеше дидактикалыќ міндеттер шешіледі

Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалыќ жўмыстар? баќылау јдістері

Баєалау? тексеру процесі

Баєдарламалап оќыту маќсаты? оќыту процесін басќаруды жетілдіру

Баєдарламалап оќыту маќсаты? оќытуды басќару, оќушылардыѕ ґзіндік жўмыс істеу деѕгейін арттыру, оќытуды жекелендіру

Баќылау јдісі? жазбаша баќылау

Баќылау формалары? жеке, топтап жјне жаппай

Баќылаудыѕ дидактикалыќ процестіѕ барлыќ кезеѕінде жїруін талап ететін принцип? жїйелілік

Белгілі бір тјртіппен жјне режіммен жїретін мўєалім мен оќушылардыѕ біріккен іс-јрекеттерініѕ сырт кґрінісі? оќытуды ўйымдастыру формасы

Белгіліден белгісізге, жайдан кїрделіге ережелері ќандай принципке жатады? шамаєа лайыќтылыќ

Білім беру мазмўны ќандай ќўжаттармен айќындалады? оќыту жоспары, оќыту баєдарламасы, оќулыќтар

Білім беру мазмўнын аныќтау ќандай сўраќќа жауап береді? нені оќыту

Білім беру мекемесініѕ іс-јрекетін, ќўрылымын аныќтайтын ережелер жиынтыєы? жарєы

Білім беру міндеттерін шешуге баєытталєан мўєалім мен оќушылардыѕ біріккен іс-јрекеттері* оќыту јдісі

Білім беру ўєымын алєаш педагогикаєа енгізген кім? Песталоции

Білімберу мазмўнын аныќтауєа јсер ететін афктор? барлыќ жауаптар дўрыс

Білімдік зерттеулерініѕ маѕызы? білім беру

Білімніѕ есте жаќсы саќталуын, олардыѕ оќушы санасыныѕ бір бґлігі, жїріс-тўрысыныѕ негізі болуын талап ететін принцип* беріктік

Бір мезгілде бір оќушыныѕ ауызша жауап беруі, 2—3 оќушыныѕ таќтада жўмыс істеп сўрауєа дайындалулары, ќалєандарыныѕ ґз орындарында жеке тапсырмаларды орындауы? ќисындастырылєан

Бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталєан сабаќ элементтерініѕ жиынтыєы? сабаќ ќўрылымы

Дальтон жоспар? оќытуды ўйымдастырудыѕ жекеленген формасы

Даму жґніндегі орыс педагогтерініѕ еѕ маѕызды ой-пікір айтќан педагог кім? Ушинский

Дамыта оќытуєа байланысты алєаш эксперимент Ресейде ќай жылдары жїргізілді? 1960-1970 жылдар

Дидактика -? білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бґлімі

Дидактика категориясы? білім беру мазмўны

Дидактикалыќ принципке жатпайды? їздіксіздік

Дидактикалыќ тест? оќу материалдарын игеру деѕгейін аныќтайтын стандарттандырылєан тапсырмалар жиынтыєы

Дидактиканыѕ зерттеу пјні? сабаќ беру (мўєалім іс-јрекеті) жјне оќудыѕ (оќушы іс-јрекеті) байланысы, олардыѕ ґзара ќимылы

Диктант? баќылау јдісі

ескеру идеясын ўсынєан кім? Л.С.Выготский

Єылым зерттеу эксперементтіѕ тїрлері ќандай? Соныѕ еѕ маѕыздысы? лабороториялыќ эксперимент

Єылым ретінде педагогиканыѕ негізін ќалаєан? Коменский

Єылыми актілерді, тїсініктерді, заѕдарды, заѕдылыќтарды тїсінуі, есте саќтауы жјне ќайтадан айту? білім

Єылыми педагогикалыќ зерттеу јдістерініѕ ќолданылмалы тїрін атаѕыз? баќылау јдісі

Єылыми –педагогикалыќ зерттеу јдісі ретіндегі баќылау? алдын-ала аныќталєан маќсатпен белгілі бір сўлба бойынша оќушылардыѕ іс-јрекетін баќылау, деректерді тіркеу жјне ґѕдеу

Жарыс јдісі? ґз нјтижесін басќалардыѕ нјтижелерімен салыстыра отырып тўлєа ќасиеттерін ќалыптастыру жјне бекіту

Жїйелілік жјне бірізділік принципі? оќыту процесін жјне оныѕ мазмўнынбір тјртіппен ќўрастыруды талап етеді

Жоєары сыныптарда ќолданылатын кїрделі, кґлемді оќу материалын монологтік баяндау? дјріс беру

Зерттелетін объект туралы наќты деректер алу їшін ќолданылатын педагогикалыќ ќўбылыстарды маќсатты тїрде ќабылдау? баќылау јдісі

И.Талызинаныѕ пікірі бойынша,педагогикалыќ технологияныѕ басты маќсаты? іс жїзінде дидактикалыќ маќсатќа жету їшін ќолданылатын еѕ тиімді јдістерді аныќтау

Игеру маќсатымен аќыл-ой немесе практикалыќ ќимылдарды бірнеше рет ќайталау? жаттыєу

Игерілген білімдер негізінде практикалыќ жјне теориялыќ іс-јрекетті орындауєа дайындыєы? іскерлік

Їй тапсырмасыныѕ ќажеттілігі себебі? игерілген білімді, іскерлікті, даєдыларды сабаќта толыќ бекіту мїмкін еместігі

Јр сабаќта оќушылардыѕ оќу материалдарын игеруін жїйелі тїрде баќылау? аєымдыќ баќылау

Јр тїрлі деѕгейдегі басќару субъектіліерініѕ оныѕ барлыќ буындарымен (министірліктен оќыту-тјрбие мекемелеріне дейін) жїйелі, жоспарлы жјне маќсатты баєытталєан ґзара іс-јрекеттері- білім беруді басќару

Ќабылдау, пайымдау, ќорыту, бекіту, тјжірибеде ќолдану? білімді игеру процесініѕ кезеѕдері

Ќабілеттеріне, дайындыќ дјрежесіне жјне зияттылыќ даму деѕгейіне байланысты оќушыларды сыныптарєа бґлу. Маннгейім жїйесі

Ќазаќ тілінде алєаш педагогика оќулыєын жасаєан кім? Жўмабаев

Ќазіргі заманєы мектептегі оќытуды ўйымдастырудыѕ негізгі формасы? сабаќ

Ќандай баќылау принципі оќыту нјтижесін аныќтау мўєалім тўлєасынан тјуелсіз болуын талап етеді? объективтілік

Ќандай оќтыу принципі оќыту мазмўны оќушыларды єылымныѕ даму деѕгейіне сјйкес объективтієылыми деректер,теориялар жјне заѕдармен таныстыруды талап етеді? єылымилыќ

Ќандай оќыту принципі сезім органдарын оќыту материалдарын ќабылдауєа жјне ґѕдеуге маќсатты ќатыстыруды талап етеді? саналылыќ жјне белсенділік

Маќсатты, жоспарлы ўйымдастырылєан тўлєаны ќалыптастыру процесі? тјрбиелеу

Мектепте јдістемелік жўмысты ўйымдастыру формасына жатпайды? мектеп кеѕесі

Мектептегі білім мазмўнын ќалай тїсінесіз? кјсіптік білім

Мемлекеттіѕ белгілі бір жалпы принциптер негізінде ќўрылєан, бір-бірімен байланысты оќыту-тјрбие мекемелерініѕ жиынтыєы? білім беру жїйесі

Мўєалімдер ынтымаќтастыєы принципін ќалай тїсінесіз* педагогикалыќ ынтымаќтастыќ

Мўєалімдердіѕ јдістемелік деѕгеін кґтеру? јдістемелік кеѕестіѕ функциясы

Мўєалімдердіѕ теориялыќ жјне практикалыќ дайындыќтарыныѕ бірлігін ќамтамасыз етуге баєытталєан јдістемелік жўмыс формасы? проблемалыќ семинар жјне практикум

Мўєалімніѕ проблеманы ќоюы жјне ґзініѕ оны шешудіѕ жолдарын кґрсетуі? проблемалыќ мазмўндау

Мўєалімніѕ іс-јрекеті – сабаќ беру басымды рґл атќаратын дидактикалыќ жїйе? дјстїрлі

Мінез-ќўлыќты жјне іс-јрекетті ынталандыру јдісі? марапаттау

Негізгі педагогикалыќ ўєымдарды атап беріѕіз... оќыту

Нјтижесінде білім, іскерлік даєды, іс-јрекет жјне жїріс-тўрыс (мінез-ќўлыќ) тјжірибесі, тўлєа ќасиеттері ќалыптасатын педагог пен оќушылардыѕ белсенді, маќсатты баєытталєан ґзара ќимылдау процесі? оќыту

Ойлау жјне оныѕ тїрлерін атаѕыз. аќылдылыќ

Оќу жоспарлары, баєдарламалар жјне оќулыќтар жасау? теориялыќ ќўралдар

Оќу жўмысында оќушылардыѕ жуыќ аймаќтаєы даму мїмкіндігін

Оќу жўмысында оќушылардыѕ жуыќ аймаќтаєы даму мїмкіндігін ескеру идеясын ўсынєан кім? Л.С.Выготский

Оќу материалын ойластырылєан сўраќтар жїйесі арќылы игертуге баєытталєан оќытудыѕ диалогтік јдісі? јѕгіме -кеѕес

Оќу-танымдыќ іс-јрекетті ынталандыру јдісі? танымдыќ ойындар

Оќушы ќабілеттерін дамыту? оќу-тјрбие процесін маќсатты ўйымдастыру жјне іске асырудан тјуелді

Оќушылар біліміндегі олќылыќтарды аныќтау, оќыту процесіне тїзету енгізу, јрі ќарай оќытуды жоспарлау, їлгермеушілікті жоюєа баєытталєан ўсыныстар? оќытудаєы диагностика

Оќушылардыѕ ґзіндік оќу жўмыстары? оќыту процесіндегі педагогтіѕ тапсырмасымен жјне оныѕ басшылыєымен орындалатын оќушы іс-јрекеті

Оќушылардыѕ дїниетанымын ќалыптастырудаєы негізгі шарттарды атаѕыз? біліктілік

Оќушылардыѕ шыєармаларын, творчестволыќ, практикалыќ жўмыстарын жјне т.б. зерттеушініѕ талдауы? іс-јрекет ґнімдерін зерттеу

Оќушыларєа танылуєа тиісті ќўбылыстар мен оќиєалар* тјрбие таєылымдары

Оќыту барысында ґмірден мысал келтіру, оќушыларды ґндіріспен таныстыруды ќандай оќыту принципі талап етеді? оќыту мен практиканыѕ байланысы

Оќыту јдістерін тїсіндіріѕіз? баќылау

Оќыту маќсаты – оќушыларда интеллектуалдыќ іскерліктерді, тїсініктерді, білімдерді дайын тїрде ќалыптастыру* дамыта оќыту

Оќыту маќсатын іске асыруды, оќушылардыѕ білімдерді ќабылдауын, ќорытуын жјне практикада ќолдануын ќамтамасыз етуге баєытталєан мўєалім іс-јрекеті? сабаќ беру

Оќыту пјнініѕ мазмўнын ашатын, таќырыптардыѕ кезектестігін, оларды игеруге бґлінген уаќыттарды жјнеоќыту пјнініѕ маќсаты мен міндеттерін аныќтайтын ќўжат? оќыту баєдарламасы

Оќыту принциптері? кґрнекілік принципі

Оќыту принципі? оќыту процесін ўйымдастыруєа ќойылатын талаптар

Оќыту процесінде іске асырылатын функциялар? оќушыларєа білім беру, оларды тјрбиелеу, дамыту

Оќыту процесіндегі баќылау функциясы? білім беру

Оќыту процесініѕ бір жаєы сабаќ беру, ал екінші жаєы -? оќу

Оќыту процесініѕ ерекшеліктерін ќалай тїсінесіз? білім беру заѕдылыєы

Оќыту процесініѕ ќозєаушы кїштері? оќу тапсырмалары мен оќушылардыѕ білім деѕгейі арасындаєы ќарама-ќайшылыќтар

Оќыту процесініѕ ќўрауышы? оќыту мазмўны

Оќыту процесініѕ ќўрылымдыќ ќўрауыштарына жатпайды? оќыту заѕдылыќтары

Оќыту процесініѕ нјтижелілігін дидактикалыќ процесті оќыту жаєдайымен бірлікте аныќтау? диагностика

Оќыту прцесініѕ јдіснамалыќ негіздері? таным теориясы

Оќыту тїрлерін ќалай тїсінесіз, оныѕ їздігі? компьютерлік

Оќыту функциясын ќалай тїсінесіз? білім беру ункциясы

Оќытудыѕ алтын заѕы ќай еѕбекте баяндалєан? ''Ўлы дидактика''

Оќытудыѕ екіжаќтылыќ сипаты? сабаќ беру мен оќытудыѕ бірлігі

Оќытудыѕ ќандай принципіоќушылардыѕ даму ерекшеліктерін, оќу мїмкіндіктерін ескеруді талап етеді? шамаєа лайыќтылыќ

Оќытудыѕ мазмўнын, јдістерін, ўйымдастыру формаларын єылыми наќтылайтын педагогикалыќ теория? дидактика

Оќытудыѕ теориялыќ жјне јдістемелік негіздерін ќалай тїсінесіз? дидактика

Оќытупроцесі барысында оќушылар игеретін єылыми білімдер, практикалыќ іскерліктер мен даєдылар, іс-јрекет жјне ойлау јдістері жїйесі? білім беру мазмўны

Педагогика єылымыныѕ зерттеу объектісі? ќоршаєан педагогикалыќ шындыќ

Педагогика єылымыныѕ пайда болу себебі? адамды ґмірге дайындау ќажеттілігі

Педагогика јдіснамасы педагогикалыќ теорияныѕ ќўрылымы жјне негіздері, єылыми – танымдыќ іс-јрекеттерді ќўрудыѕ принциптері, нормалары жјне јдістері туралы оќу? зерттелетін педагогикалыќ ќўбылыстыѕ объективті ќасиеттерін кґрсететін заѕдылыќтар

Педагогикалыќ озат тјжірибені практикаєа енгізудіѕ кейбір жолдарын тїсіндіресіз? оќыту мен тјрбиедегі озыќ тјжірибе

Педагогикалыќ процестіѕ заѕдылыќтары? педагогикалыќ ќўбылыстар арасындаєы тўраќты, ќайталанатын, объективті байланыстар

Педагогикалыќ процестіѕ ќўрауыштары? маќсат, міндет, мазмўн, јдіс, орма, нјтиже

Педагогикалыќ процестіѕ тўтастыєы? педагогикалыќ процестіѕ ункцияларыныѕ бірлікте іске асырылуы

Педагогикалыќ процестіѕ функциялары? білім беру, тјрбтелеу, дамыту

Педагогикалыќ талдау мјні? педагогикалыќ процестіѕ даму баєыты мен жаєдайын аныќтау, оны басќару туралыы\ ўсыныстар жасау

Педагогикалыќ талдау объектісі? сабаќ, тјрбие шаралары

Педагогикалыќ ўжымныѕ, жеке мўєалімніѕ іс-јрекетіндегі барлыќ баєыттарын тексеру? аралыќ баќылау

Педагогтік ќабілеттер? барлыќ жауаптар дўрыс

Педагргикалыќ процестіѕ ќозєаушы кїштері? педагогикалыќ процесте туындайтын ќарама-ќайшылыќтар

Практикалыќ јдістерді ќалай тїсінесіз? практикалыќ жўмыс

Проблемалыќ жаєдай? ќойылєан оќу-танымдыќ міндетті ґзіндік шешуге оќушылардыѕ игерген білімдерініѕ жеткіліксіздігі

Проблемалыќ оќыту мјні? оќушылардыѕ ґзіндік ізденіс іс-јрекеттерін ўйымдастыру

Проблемалыќ оќыту мјні? оќушылардыѕ ґзіндік ізденісіс-јрекеттерін ўйымдастыру

Проблеманы ќою? не белгілі, не белгісіз жјне нені шешу керектігін аныќтау

Рецензия жазу (пікір айту)

Сабаќ беру басымды рґл атќаратын дидактикалыќ жїйе? дјстїрлі дидактикалыќ концепция

Сабаќ ќўрылымы тјуелді? сабаќ тїрінен

Сабаќ тїрін аныќтаудыѕ кеѕ тараєан жолы? дидактикалыќ маќсатына байланысты

Сабаќ, семинар -? ўйымдастыру ормалары

Сабаќта оќушылардыѕ бірдей тапсырмаларды жеке-жеке орындаулары – оќушылардыѕ оќу жўмысын ўйымдастырудыѕ? жеке формасы

Сабаќта оќушылардыѕ оќу жўмыстарын ўйымдастыру формалары? дербес, топтыќ жјнежаппай оќыту

Сабаќтыѕ негізгі белгілері? оќушылардыѕ тўраќты ќўрамы, бір пјнге арналуы,арнайы кесте бойынша жїруі

Сауал-сўраќ јдісі? сауалнама жїргізу

Сыныптыќ-сабаќтыќ жїйеніѕ теориялыќ негізін жасаєан: Я. А. Коменский

Танымдыќ іс-јрекетті ўйымдастыру жјне іске асыру јдісіне жатпайды? пікірсайыс

Тестініѕ сјйкестілігі? жобаланєан білімділік деѕгейін аныќтауєа сјйкестігі

Техникалыќ пјндерді оќыту јдістері? эвристикалыќ јдіс

Тїсіндірмелі-безендірілген, репродуктивтік, проблемалыќ мазмўндау, ізденіс тїрлері, зерттеушілік јдістер деп жіктеудіѕнегізгі белгісі? танымдыќ іс-јрекет тїрі

Тїсіндіру -? теориялыќ мјнін ашу, деректерді, ќўбылыстарды бірізді, дјлелді баяндау

Тўтас педагогикалыќ процесс- оќыту, білім жјне тјрбие бірлігініѕ негізі деген не? оќыту-білім тјрбиесі

Ўжымдыќ творчестволыќ істер јдістемесініѕ авторы? И.П. Иванов

Ўйымдастыру кезеѕі, ґткен бґлімдер бойынша тапсырмалар жїйесін орындау, ќорытынды жасау? жїйелеу жјне ќорыту

Іс-јрекетті ўйымдастыру жјне жїріс-тўрысты ќалыптастыру јдісі? жаттыєу