Інформаційний фонд театралізованих форм дитячого свята

До нього були внесені слідуючи форми:

І Свята, засновані на літературній основі:

a) Постановка оригіналу казки, чи її інтерпретації, осучаснення;

b) Поетичний сценарій – де всі герої говорять у віршах, чи в основу покладені чудові вірші і навколо них розгортається сюжет. (Обов'язкова умова при цьому: діти повинні вміти красиво говорити і читати вірші.)

ІІ Свята на музичній основі:

a) Побудовані на музичних (вокальних, танцювальних) номерах.

b) Радіо-версії відомих музичних казок, використані чи частково, цілком (з голосом автора і персонажів), коли герої тільки зображують, те про що йдеться мова. Такий варіант вигідно використовувати на великих, відкритих майданчиках, де технічно складно озвучити всіх героїв.

ІІІ Жанрові свята:

a) Карнавал;

b) Італійська комедія масок;

c) Детективна історія;

d) Клоунське шоу;

e) Оперета;

f) Мюзикл;

g) Театр на ходулях;

h) Балет тощо.

Якщо ви вже визначили мету проведення свята, то побачите, що з усієї маси варіантів інформаційного фонду тільки деякі зможуть по справжньому вам допомогти. Визначившись з формою свята можна переходити до вигадування оригінальної ідеї та назви.

Особливу увага у технології приділяється ресурсному аналізу свят.

Системний аналіз допомагає виділити такі види ресурсів:

1. Матеріальний ресурс.

До матеріальних ресурсів входять – костюми, декорації, ігровий реквізит, подарунки, меблі (стільці, столи, які можна використовувати). Як ресурси можна використовувати те що вас оточує – повітря, воду, землю, сонце. Потрібно виписати які речі, предмети, матеріали, у вас вже є і можуть бути використані, а потім ті, що добре було б придбати при підготовці до свята.

2. Ресурс простору.

Гляньте на ресурси простору (стіни, вікна, двері, підлогу, стелю) з іншого боку. Пригадайте, як незвично можна використати предмети інтер’єру. Наприклад, з шафи можуть з'являтися персонажі, знизу стільців можна наклеїти різні “жетончики” чи цукерки з різнокольоровими обгортками, й у такий спосіб можна оригінально об’єднати дітей на команди, групи.

Подумайте, як збільшити простір невеликого приміщення: у цьому вам допоможуть дзеркала, об'ємна аплікація, пейзажі з перспективою тощо. Як «зменшити» ваших героїв, чи зробити з них велетнів? Показати, наприклад, мураху можна, якщо звичайні предмети біля неї будуть великі (макет великого сірника, олівця).

3. Ресурси часу.

Подумайте, як використовувати максимум часу відведеного на свято:

§ Настроювати на свято музикою до початку;

§ Зробити, щоб свято знайшло своє продовження (роздати конверти глядачам, відкрити які, вони зможуть тільки вдома, чи в якийсь призначений день);

§ Через кожні 5 хвилин потрібно змінювати форму діяльності, щоб утримувати увагу глядачів (танок, пісні, гра, сценка...);

§ Поки одні виконують завдання, потрібно чимось зайняти інших;

§ Не забувайте, що час марного чекання триває дуже довго, а цікаво поведеного часу ми не помічаємо.

4. Інформаційний ресурс.

Містить у собі знання, де знайти потрібну інформацію: книги, власні матеріали, досвід колег по роботі, ресурс методичних кабінетів, семінарів, бібліотек, Інтернету. Уміння користатись інформацією не менш важливе. Ви можете піти у бібліотеку, щоб написати сценарій – обкластися літературою, але не прояснити ситуацію, а навпаки заплутатися. Інша справа, якщо ви точно знаєте чого вам не вистачає і відбирайте з величезного потоку інформації тільки необхідне.

Зверніть увагу на на „Таблицю ігрових ресурсів” у „Іменинному ігробанку”.

Використовуйте інформаційний ресурс ваших вихованців (знання, хобі, покликання). Вони теж можуть стати вашими помічниками.

5. Енергетичний ресурс.

Енергетичний ресурс – це вміння самому зацікавитися і зацікавити для активної участі всіх інших: адміністрацію, батьків, дітей. Коли усі будуть хвилюватись за свято як за свою власну справу, успіх вам гарантовано. Власна мотивація та мотивація безпосередніх учасників.

6. Ресурс зміни.

На свято прийшли з одним настроєм, а пішли з іншим. Діти не вміли чогось робити – навчилися. Не знали – довідалися. Не справилися з завданням на початку – зате наприкінці змогли вирішити із задоволенням, зробивши власне відкриття. Міняються люди, костюми, декорації, теми, назви, казки. Причому міняються на протилежні відразу чи поступово. Важливо щоб був видний зріст, розвиток.

7. Ресурс різниці.

Вікові особливості можна використовувати. Маленькі діти можуть одне, підлітки інше: діти – фантазери, дорослі багато вміють. Дорослі роблять усе швидко, маленькі скрізь пролізуть, “дістануть кого завгодно”. Інтереси, симпатії, захоплення їх різні. Хтось може зробити трюк як приклад, а інші спробують його повторити.

8. Ресурс системного мислення.

Системне мислення бачить будь-який процес, подію, чи предмет, явище не з одного боку, а в системі. Що воно є, з чого складається, частиною чого виступає, чим було в минулому (з чого раніш складалося, куди входило). Бачачи тенденції зміни можна уявити собі майбутнє системи, а також її під і над систему (з чого вона буде складатися і куди входити).

Ресурсний аналіз допомагає знайти недостаючи моменти для написання сценарію свята, складові частини якого слід вистроювати за класичними законами драматургії, що були визначенні ще Аристотелем:

1. Увертюра (емоційний настрій, атмосфера свята);

2. Зав’язка (що буде відбуватися і у якому вигляді);

3. Основний хід (складові елементи свята);

4. Кульмінація (найвищий емоційний підйом у святі);

5. Фінал (підведення підсумків);