Теорія і методика виховання як розділ педагогіки

Тема: Суть процесу виховання.

Мета: ознайомити студентів із змістом та особливостями поняття «виховання», характеристиками, етапами процесу виховання. Розкрити особливості особистісно-діяльнісного підходу до виховання. Формувати вміння проектувати виховну взаємодію. Розвивати операції аналізу, порівняння. Виховувати гуманістичні погляди на виховний процес як педагогічну взаємодію.

План:

1.Теорія і методика виховання як розділ педагогіки.

2.Зміст педагогічного поняття «виховання» як суспільно-історичного явища. Характеристика виховного процесу.

3.Діалектика і рушійні сили виховного процесу.

4.Особистісно-діяльнісний підхід до організації виховного процесу.

5.Етапи процесу виховання.

Література:

1.Казанжи І.В.Теорія і методика виховної роботи в школі 1 ступеня: навчальний посібник/ І.В.Казанжи.- К.: Видавничий Дім «Слово», 2014.С.6-12, 24-34.

2.Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник. Видання 2-ге, виправлене, доповнене.-К.: «Академвидав», 2005.-С.237-257.

3.Волкова Н.П. Педагогіка: Навч.посіб.Вид.2-ге, перероб., доп.-К.:Академвидав, 2007.-с.94-98.

Завдання для самостійної роботи:

1.Уважно ознайомтесь зі змістом лекції.

2.Виділіть незрозумілі поняття, питання, проблеми для додаткового консультування, з’ясування їх змісту з викладачем.

3.Сформулюйте по аналогії з дидактикою, які питання, розділи ви будете вивчати в розділі «Теорія виховання».

4.Поясніть, чому поняття «виховання» має суспільно-історичний характер.

5.Вкажіть на сутність, діалектику і рушійні сили виховного процесу.

6.Розкрийте особливості особистісно-діяльнісного підходу до виховання.

7.Зобразьте схематично етапи процесу виховання, поясніть їх взаємозв’язок.

8.Виділіть істотні характеристики виховного процесу.

Зміст лекції.

Теорія і методика виховання як розділ педагогіки.

Розділ «Теорія і методика виховної роботи» має за мету збагатити студентів знаннями із сучасної теорії виховання; ознайомити із сутністю, особливостями, етапами, закономірностями, принципами, методами, формами, технологіями, напрямами процесу виховання; особливостями роботи класного керівника (класовода); специфікою організації виховної роботи з батьками вихованців; змістом та особливостями роботи із дитячими самодіяльними організаціями.

В результаті засвоєння розділу студенти повинні знати:

· Сутність теорії та методи національного виховання, специфіку виховного процесу з молодшими школярами.

· Принципи, форми, методи, технології організації виховної роботи з молодшими школярами.

· Принципи організації учнівських колективів, різних дитячих об’єднань та керівництва ними.

· Методи позакласної та позашкільної роботи з учнями початкових класів.

· Сутність та характеристиками виховного процесу як педагогічного явища.

Вміти:

§ Визначати конкретні завдання виховного процесу, виходячи із загальної мети національного виховання, рівня індивідуального розвитку та вихованості учнів.

§ Володіти методами та формами організації виховного процесу, педагогічної діяльності та прогнозування;

§ Регулювати і корегувати міжособистісні стосунки в учнівському колективі, формувати гуманні відносини з учнями;

§ Налагоджувати стосунки з батьками учнів, домагаючись єдності виховних впливів школи, позашкільних установ, сім’ї та громадськості;

§ Сприяти вихованню, самоосвіті та саморозвитку учнів;

§ Визначати основні завдання виховної роботи в класному колективі;

§ Складати план виховної роботи з молодшими школярами;

§ Здійснювати педагогічну діагностику дитячого колективу;

§ Організовувати позаурочну роботу з молодшими школярами;

§ Забезпечувати зв'язок з батьками дітей класного колективу;

§ Організовувати і проводити батьківські збори, лекторії та тренінги для батьків.