Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Прості задачі, які розв’язуються дією додавання1. На розкриття конкретного змісту дії додавання. На годівниці було 3 синички. Потім прилетіло ще 5 горобців. Скільки всього птахів? Синички -3 пт.? Горобці -5пт. - Більше чи менше стало птахів після того як прилетіло ще 5 горобців? –Більше. - Скільки стало птахів? Скажіть, не виконуючи обчислень. – Це 3 та ще 5. 3+5=8(пт.) 2.На збільшення числа на кілька одиниць(пряма форма). На верхній полиці стояло 6 чашок, а на нижній – на 2 чашки більше. Скільки чашок на нижній полиці?
1п. – 6 чашок 2п. –?, на 2 чашки більше, ніж - Що означає на 2 більше? Скажіть, не виконуючи обчислень. –Що на нижній полиці чашок стільки ж та ще 2. 6+2=8(ч.) Відношення більше стосується шуканої величини, тому задача на збільшення числа на кілька одиниць в прямій формі.
3.На збільшення числа на кілька одиниць(непряма форма). У вазі 6 апельсинів, це на 3 апельсина менше, ніж на столі. Скільки апельсинів на столі? Вазі – 6 апельсинів, це(їх) на 3 апельсина менше, ніж Столі –? - Де апельсинів менше, у вазі чи на столі? – У вазі. - Чому? – Бо їх на 3 менше, сказано в умові задачі. - Де більше? – На столі. - На скільки більше? – На 3. - Що це означає? Скажіть, не виконуючи обчислень. – Що на столі 6 апельсинів та ще 3 апельсини. - Якою дією визначимо кількість апельсинів на столі? – Додаванням. - Отже, якщо в даній множині на 3 апельсина менше, то у шуканій – на 3 апельсини більше. 6+3=9(ап.) Відношення менше стосується даної величини, тому задача на збільшення числа на кілька одиниць в непрямій формі.
4.На знаходження суми однакових доданків. У 4 вазах по 5 квіток у кожній. Скільки всього квітів? 1 ваза – 5 квіток 4 вази –? (коротку умову вчитель може демонструвати на малюнках) - Як визначити скільки всього квітів? Скажіть, не виконуючи обчислень. – Слід знайти суму однакових доданків. По 5 додати 4 рази. 5+5+5+5=20(кв.)
5.На знаходження невідомого зменшуваного. У ящику декілька кілограмів яблук, коли з нього забрали 8 кг яблук, то залишилось 9 кг. Скільки кг яблук було у ящику? (В умові задачі є слово «декілька», тому ця задача на знаходження невідомого зменшуваного.) Було –? Забрали – 8кг Залишилося – 9кг І спосіб пояснення: - Скільки було яблук? – Невідомо. - Позначимо невідоме «віконечком». - Скільки забрали яблук? – 8кг. - Якщо забрали, то який знак поставимо між «віконечком» та числом 8? –Мінус. - Що означає вираз: – 8? – Скільки залишилось. - Відомо скільки залишилось? – 9. - Вираз – 8 означає скільки залишилось і 9 означає скільки залишилось, то ставимо знак дорівнює. - Вийшов приклад на віднімання – 8 = 9. Що невідомо? – Зменшуване. - Як знайти зменшуване? – До різниці додати від’ємник. 9+8=17(кг) ІІ спосіб пояснення. - Скільки забрали кг яблук? – 8кг. - Скільки залишилось кг яблук у ящику? – 9кг. - Що визначимо, якщо ми покладемо до тих кілограмів яблук які забрали ще ті кілограми яблук, які залишилися? – Скільки кілограмів яблук було. - Як дізнались? Скажіть, не виконуючи обчислень. – До тих кілограмів, які залишились, додали, ті кілограми, які забрали. 9+8=17(кг)
|