Особенности восприятия и понимания эмоциональных состояний сказочных персонажей по их вербальным представлениям

Мальчик 12 лет, 5 класс. У мальчика наблюдается тревога. В ответах на картинки с Красной Шапочкой под № 1мальчик говорит: «Красная Шапочка сидит на траве, мама ее очень сильно ругает», на картинку под № 2 из той же серии мальчик отвечает, что: «Красная Шапочка сидит и плачет на земле», в ответах на картинки с изображением Ведьмы под № 3 ребенок дает такой ответ: «Ведьма, она злая, старая, в руке у нее волшебная палочка, ногти длинные и черные, на ней старая одежда».

Страх агрессии. Наблюдается в ответе на картинки с Волком под № 1: «Волк ждет красную шапочку, когда она принесет покушать волку, волк худой, у него слюни текут, язык высунут, злой, хочет съесть красную шапочку».

Потребность в привязанности. В ответах на картинки из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 1 мальчик дает такой ответ: «Белоснежка с принцем, принц думает, чтобы Белоснежка не заболела, хочет о ней заботиться».

Отношения с матерью негативные. Они проявляются в ответах на картинку из сказки о Красной Шапочке под № 1: «Мама с дочкой, Красная Шапочка сидит на траве, мама ругает дочку».

Отношения с отцом. Проявляются в ответах на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 3: «Белоснежка с папой, у них черные волосы, Белоснежка сидит на полу, а папа возвышается над ней». Из ответа видно, что мальчик боится своего папу.

Девочка 11 лет, пятый класс. У девочки проявляется тревога. В ответах на картинку с Красной Шапочкой под № 3 она говорит: «Красная Шапочка грустная, она боится, поэтому надела на себя плащ и несет в руках корзинку с маслом». В ответах на картинку с Волком под № 3 отвечает: «волк злой, надутый, если к нему подойти он съест человека, он поджидает Красную Шапочку»; картинка с волком под № 3: «Волк злой, он слюни пускает, зубы торчат, он поджидает Красную Шапочку». В ответах на картинки из сказки о Красной Шапочке под № 2: «Красная Шапочка грустит, ей страшно, она заблудилась». На картинку с Колдуньей под № 2: «Злая мачеха подняла руку вверх, чтобы ударить Белоснежку».

Депрессия. Проявляется в ответе на картинку с Гномом под № 1, девочка говорит: «Гном очень маленький и поэтому очень злой, у него одежда вся в заплатках». В ответе на картинку с Колдуньей под № 1: «Колдунья очень грустная, потому что очень злая, у нее в руках палочка выручалочка». В ответе на картинку с Колдуньей под № 3: «Колдунья – это злая мачеха, которая переоделась в Бабу Ягу, одежда у нее старая и грязная, в руках большая палка».

Желание материальных ценностей. Проявляется в ответе на картинку с Великаном под № 2: «Великан грустный, потому что у него старая одежда, если бы у него была новая одежда, он был бы веселый и добрый».

Потребность в привязанности. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 2: «На картинке семь гномов и Белоснежка. Белоснежка в красивом платье танцует с гномами, которых любит, она в кругу».

Сексуальная озабоченность. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 1: «На картинке Белоснежка с Принцем, они жениться хотят».

Отношения с матерью. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Красной Шапочке под № 1: «Мама ругает дочку, а Красная Шапочка ее боится». Отношения негативные.

Девочка 12 лет, пятый класс. У девочки проявляется тревога. В ответе на картинки с Волками под № 1 девочка говорит: «Волк очень голодный, он хочет съесть Красную Шапочку». Под № 3: «Волк огромный, у него слюни текут, поджидает Красную Шапочку, он злой, голодный, у него зубы острые».

Депрессия. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Красной Шапочке под № 2: «Красная Шапочка плачет, так как боится мамы и бабушки, потому что волк съел все пироги, а она не донесла их бабушке, не хочет попадаться на глаза маме т бабушке, ей страшно».

Желание материальных ценностей. Проявляется в ответе на картинку с Великаном под № 1: «Великан грустный, у него черные волосы, по сравнению с ним дерево и забор очень маленькие, стоит великан на земле, рука у него поднята вверх, одежда у него в заплатках, поэтому он и грустный, новую одежду хочет».

Оральные потребности. Проявляются в ответе на картинку с Волком под № 3: «У волка слюни текут, он ждет Красную Шапочку, он злой, голодный, у него зубы острые, кажется, что он никогда не наедается».

Аффилиативная потребность проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 2: «Белоснежка и семь гномов танцуют вместе, у Белоснежки платье, у гномов сапоги, штаны, кофты, шапки, они очень любят играть вместе с Белоснежкой».

Сексуальная озабоченность. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 1: «На картинке Белоснежка и принц, Белоснежка в белом платье, Принц в сапогах, в фартуке, в шапке с пером, у них свадьба».

Потребность в защите. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномов под № 3: «Белоснежка и Великан, Великан охраняет Белоснежку от злой Ведьмы, они веселые, у Белоснежки белое платье, бантик и кудряшки».

Отношения с матерью. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Красной Шапочке под № 1: «На картинке дочка и мама, мама ругает дочку, потому что она не донесла пирожки и горшочек маслица бабушке, они обе в платьях, у них собраны волосы, мама сидит на стуле, а Красная Шапочка просит у нее прощения». Отношения с матерью негативные.

Мальчик 11 лет, пятый класс. У мальчика наблюдается тревога. В ответе на картинку с Красной Шапочкой под № 3: «Стоит грустная девочка, шапочка одета на лоб, она плачет, у нее корзинка пустая». В ответе на картинку с Волком под № 1: «Волк худой, злой и голодный, у него торчат уши, он видит добычу, у смотрит на добычу». В ответе на картинку с Колдуньей под № 1 и 3: «Ведьма, очень злая, плохая, страшная, у нее очень длинные черные ногти, очень страшные ногти и глаза и она сама», «Ведьма, похожа на Бабу Ягу, у нее большие, страшные глаза, нос горбинкой, большие страшные волосы, страшный взгляд». В ответе на картинку с Великаном под № 3: «Великан, очень большой, страшный, коварный, злой, с черной бородой и большими глазами, сильный, на спортсмена похож, у него страшный взгляд».

Депрессия. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Красной Шапочке под №2: «Красная Шапочка расстроенная, грустная, она плачет, сидит на траве, думает, что навсегда останется в лесу».

Аффилиативная потребность. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 2: «Белоснежка очень счастливая, красивая, у нее темные волосы, бантик на голове, вокруг нее ходят маленькие гномики, они веселые, смешные, в шляпах, Белоснежка счастлива, что у нее есть друзья».

Сексуальная озабоченность. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 1: «На картинке Белоснежка, она милая, симпатичная, а рядом ее жених, он принц, у него большая шляпа, странная накидка и большие сапоги».

Самооценка. Проявляется в ответе на картинку с Красной Шапочкой под № 1: «Красная Шапочка удивленная, она обманула маму и побежала играть в лес, у нее торчат хвостики, она улыбается». Отражение Я ребенка: «Я - плохой».

Отношения с матерью. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Красной Шапочке под № 1: «Мама и Красная Шапочка одеты по домашнему, мама немного хмурая, волосы у нее собраны в шишку, а Красная Шапочка маленькая, хорошенькая, аккуратненькая, она слушает наказ матери как нужно идти до бабушки через лес, чтоб пирожки с маслом донести». Отношения с матерью позитивные.

Отношения с отцом. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 3: «На картинке Белоснежка грустная, она плачет, сидит на коленях, а на кресле сидит папа, он грубый страшный и злой, бородатый». Негативные отношения с отцом.

Мальчик 12 лет, пятый класс. У мальчика проявляется тревога в ответе на картинку с Красной Шапочкой под № 3: «Красная Шапочка грустная, чего-то боится, стоит, держит корзинку с пирожками». В ответе на картинку с Волком под № 3: «Волк голодный, слюни текут, бешенный, видно все зубы, кажется, что хочет кого-то разодрать, у него очень пушистый хвост». В ответе на картинку с Гномиком под № 2: «Гномик злой, у него черные нахмуренные брови, серьезное лицо, он худой». В ответе на картинку с Ведьмой под № 2 и 3: «Злая ведьма, она указывает всем, хочет кого-то сейчас ударить, у нее жестокие глаза»; «Очень, очень, очень, очень злая ведьма, она подняла палку и хочет ударить, у нее страшные брови и оборванный наряд». В ответе на картинку с Великаном под № 2: «этот Великан разбойник, он весь в заплатках, он толстый у него страшные руки, очень грозный взгляд».

Страх агрессии. Проявляется в ответе на картинку с Волком под № 1: «Волк худой, хочет есть, ребра видать, увидел какую-то еду, хочет на нее кинуться».

Желание превосходства. Проявляется в ответе на картинку с Колдуньей под № 1: «Ведьма злая, она грозится, подняла руку вверх, у нее страшные глаза и страшные черные длинные ногти, она повелевает всеми». В ответе на картинку с Великаном под № 3: «Страшный Великан, его все боятся, у него большая палка, он грозный и сердитый, он очень сильный, с ним никто не может справиться».

Потребность помогать. Проявляется в ответе на картинку с Великаном под № 1: «Добрый Великан, он очень сильный и храбрый, он всем помогает».

Аффилиативная потребность. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № и 2: «Белоснежка добрая, играет с гномами, она очень веселая, с ней очень весело, они хлопают в ладоши, она очень красивая».

Сексуальная озабоченность. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 1: «Белоснежка с принцем, принц целует ей руку, они любят друг друга, они будут танцевать».

Отношения с матерью. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Красной Шапочке под № 3: «На картинке мама с дочкой, мама счастливая, красивая, красиво одета, держит дочку за руку. Дочка улыбается, веселится, держит маму за руку, они сидят на травке». Отношения с матерью позитивные.

Отношения с отцом. Проявляются в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 3: «Белоснежка разговаривает с папой, она что-то ему рассказывает, а он дает ей какой-то совет». Отношения с отцом позитивные.

Девочка 11 лет, пятый класс. У девочки наблюдается тревога в ответе на картинку с Красной Шапочкой под № 3: «Девочка грустная, с большой, тяжелой корзиной, плачет, ее обидели». В ответе на картинку из сказки о Красной Шапочке под № 2: «Красная Шапочка сидит на камнях, она плачет, у нее слезы, она вытирает их двумя руками, ее очень жалко». В ответе на картинки с Колдуньями под № 1 и 3: «Злая Ведьма, в красивом белом платье, с волшебной палочкой и растрепанными волосами»; «Ведьма, переодетая в Бабу Ягу с костылем, в свитере, с большими злыми глазами». В ответе на картинку с Великаном под № 1 «Большой дяденька, с большими руками и злыми глазами, сзади маленькое дерево, а дяденька большой».

Страх агрессии. Проявляется в ответе на картинку с Волком под № 3: «Бешеный волк, с пеной и клыками, большим языком, кажется, что он сейчас укусит! Волк очень голодный».

Потребность в привязанности. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 2: «Маленькая девочка хлопает в ладоши, а вокруг нее водят хоровод гномики».

Сексуальная озабоченность. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 1: «Красивый принц держит за руку принцессу, принцесса стесняется, у них свадьба скоро».

Самооценка. Проявляется в ответе на картинку с Красной Шапочкой под № 2: «Красная Шапочка улыбается, думает, что она хорошая и добрая, стоит на травке с сумочкой».

Агрессия типа А. Проявляется в ответе на картинку с Колдуньей под № 2: «Старая, злая ведьма в шерстяном платье, хочет кого-то побить».

Отношения с матерью. Проявляются в ответе на картинки из сказки о Красной Шапочке под № 1 и 2: «Мать строго ругает Красную Шапочку, Красная Шапочка чувствует себя виноватой, она опустила голову, плачет»; «Мама с дочкой помирились, мама добрая, но все равно строгая, мама взяла Красную Шапочку за руку, у них у обеих улыбки».

Отношения с отцом. Проявляются в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 3: «Девочка сидит на полу, что-то рассказывает папе, который сидит на кресле». Отношения с отцом позитивные.

Мальчик 13 лет, пятый класс. У мальчика наблюдается тревога в ответе на картинку с Волком под № 3: «У волка текут слюни, значит он видит пищу, скалит зубы, голодный». В ответе на картинку из сказки о Красной Шапочке под № 2: «Девочка сидит на поляне, думает о чем-то грустном, боится чего-то». В ответе на картинку с Колдуньей под № 3: «Страшная, злая, с большими глазами ведьма, с костылем в руках, с длинными страшными черными ногтями, юбка с заплатками, длинные запутанные седые волосы». В ответе на картинку с Красной Шапочкой под № 3: «Девочка, в руках большая корзина пирожков, чем-то опечаленная».

Страх агрессии. Проявляется в ответе на картинку с Волком под № 1: «Волк очень сильно голодный, он думает о еде, видно ребра, кажется будто пищу увидал и хочет накинуться на нее, он страшный».

Аффилиативная потребность. Проявляется в ответе на картинку с Великаном под № 1: «Молодой высокий великан, который держит руку над головой как будто приветствует или встречает кого-то, с заплатками на штанах, в больших кирзовых сапогах». В ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 2: «Белоснежка играет с гномами, она хлопает в ладоши, лица у всех счастливые».

Сексуальная озабоченность. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 2: «Принц держит Белоснежку за руку и что-то говорит ей, оба счастливые и улыбаются, скоро поцелуются».

Самооценка ребенка. Проявляется в ответе на картинку с Красной Шапочкой под № 2: «Девочка добрая, стесняется, в руках корзинка с пирожками, маслом, она улыбается, идет по поляне».

Отношения с матерью. Проявляются в ответе на картинки из сказки о Красной Шапочке под № 1 и 3: «Мама дает дочке какой-то указ, девочка чувствует себя виноватой, огорченной, но мама права»; «Девочка с мамой помирились, они обе рады, сидят на коленях, очень счастливы, держаться за руки».

Отношения с отцом. Проявляются в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномов под № 3: «На кресле сидит папа, он задумчивый, рядом с ним на полу сидит печальная Белоснежка».

Девочка 12 лет, пятый класс. У девочки проявляется тревога в ответе на картинку с Красной Шапочкой под № 3: «Красная Шапочка очень грустная». В ответе на картинку с Волком под № 3: «Злой волк, его пища убежала». В ответе на картинку с Колдуньей под № 3: «Злая колдунья, с длинными ногтями, с огромными глазами, с носом как сосулька, с клюкой». В ответе на картинку из сказки о Красной Шапочке под № 2: «Красная Шапочка сидит на кровати и плачет».

Страх агрессии. Проявляется в ответе на картинку с Волком под № 1: «Волк облизывается, видит свою пищу, хочет ее съесть, он страшный, у него зубы острые».

Депрессия. Проявляется в ответе на картинку с Гномиком под № 1: «Пузатый, грустный гномик, так как у него ноги больные и он без бороды, он все время плачет».

Желание превосходства. Проявляется в ответе на картинку с Великаном под № 3: «Великан в длинных сапогах, больше дерева, с расческой, только расческа больше его головы, великан хочет чтобы ему все подчинялись, он самый большой».

Аффилиативная потребность. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 2: «Белоснежка танцует с гномами, она хлопает в ладоши, гномики держаться за руки и ходят вокруг нее».

Сексуальная озабоченность. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 1: «На картинке Белоснежка и Принц, у Принца шляпа и перо, он держит руку Белоснежки, у Белоснежки красивое платье, они с принцем любят друг друга».

Самооценка. Проявляется в ответе на картинку с Колдуньей под № 2: «Колдунья, она в платье длинном до ног, с поднятой рукой, вторая рука на поясе и показывает пальчиком вниз, очень добрая Колдунья, хочет всем помогать, умная и красивая»

Отношения с матерью. Проявляются в ответе на картинки из сказки о Красной Шапочке под № 1 и 2: «Красная Шапочка с мамой, мама ей говорит, чтобы она положила в корзинку пирожки с маслицем и ни с кем не разговаривала на своем пути»; «Красная Шапочка сидит с мамой, они обе радостные, мама держит ее за руку».

Отношения с отцом. Проявляются в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 3: «Белоснежка с папой, она сидит на полу, а папа в кресле, как бы возвышается над ней, он злой и с бородой».

Девочка 13 лет, 5 класс. У девочки наблюдается тревога в ответе на картинки с Красными Шапочками под № 1 и 3: «Красная Шапочка грустная, смотрит в пол, боится понять глаза вверх, в корзине у нее пирожки, в другой руке пирожок, она идет и ест его»; «Красная Шапочка угрюмая, идет не спеша к бабушке с пирожками». В ответе на картинки с Колдуньями под № 2 и 3: «Колдунья в длинном платье, оно простое, у Колдуньи злой взгляд, на голове у нее шишка, она что-то кидает вверх и шепчет при этом что-то, очень злая»; «Колдунья похожа на Бабу Ягу, у нее злой взгляд, большие глаза, черные ногти, в руке посох, которым она колдует, на голове у нее шапка, все Колдуньи злые». В ответе на картинку из сказки о Красной Шапочке под № 2: «Красная Шапочка шла к бабушке и заблудилась в лесу, она села на лужайке, чтобы осмотреться, как найти дорогу к бабушке, она думает». В ответе на картинку с Великаном под № 3: «Великан стройный, у него высокие сапоги на каблучке, штаны с заплатками в полосочку, на рубашке тоже есть заплатки, в руке бита, он смотрит кто где, чтобы ударить, он злой».

Желание материальных ценностей. Проявляется в ответе на картинку с Волком под № 1: «Волк сидит, ему жарко, он высунул язык, думает, где бы что-нибудь раздобыть перекусить и найти ночлег».

Потребность помогать. Проявляется в ответе на картинку с Волком под № 3: «Этот волк недавно перекусил, у него живот заболел, он, чуть ли не плачет, он немножко объелся, у него живот разболелся, его нужно лечить».

Аффилиативная потребность. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 2: «Белоснежка играет с гномиками, а гномы за ней повторяют и веселяться».

Сексуальная озабоченность. Проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 1: «Белоснежка с принцем, он предлагает ей, чтобы она стала его женой, у него шляпа с пером, на ногах сапоги, у него на спине накидка, на принцессе надето бальное платье».

Самооценка. Проявляется в ответе на картинку с Красной Шапочкой под № 2: «Красная Шапочка веселая, идет по тропинке, улыбается, радуется всему».

Отношения с матерью. Проявляются в ответе на картинки из сказки о Красной Шапочке под № 1и 2: «Мама ругает девочку, за то, что она пошла к бабушке и съела по дороге пирожки, мама сидит на стульчике, а Красная Шапочка сидит на полу, она грозит ей пальцем»; «Красная Шапочка сидит с мамой и рассказывает, как унесла бабушке пирожки, как их съел серый волк, а потом их спасли охотники».

Отношения с отцом. Проявляются в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 3: «Белоснежка пришла к своему отцу говорить, что принц предложил ей жениться, отец внимательно слушает».

Мальчик 14 лет, 6 класс. У мальчика наблюдается тревога в ответах на картинки с Красными Шапочками под № 1 и 3: «Красная Шапочка стоит на траве, с корзиной, одета в плащ, чего-то очень сильно боится, замученная»; «Красная Шапочка стоит как смерть, глаза закрыты, ей страшно». В ответе на картинку с Волком под № 3: «Волк злой, голодный, зубы видны, язык высунут». В ответе на картинку с Гномиком под № 2: «Гном злой, пальцы короткие, и их только четыре, ноги худые, а сам толстый, бородатый, очень страшный». В ответах на картинки с Колдуньями под № 1 и 3: «Колдунья злая, пальцы длинные, острые ногти, рот приоткрыт, держит волшебную палочку, на ней несколько платьев, волосы черные, распущенные, она страшная»; «Колдунья жестокая, глаза страшные, сама страшная, похожа на Бабу Ягу, ногти острые и черные, она ведьма». В ответе на картинку с Великаном под № 1: «Великан хмурый, высокий, держит в руке что-то, бородатый, в заплатанный вещах, страшный». В ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 3: «Злой дяденька и Белоснежка, Белоснежка сидит на полу, дяденька ей даже места не уступит, сам сидит на кресле, а Белоснежка на полу, он плохой».

Страх агрессии проявляется в ответе на картинку с Колдуньей под № 2: «Колдунья злючая, глаза злые, губы надутые, руки короткие, а тело длинное, не хотела бы ее увидеть».

Депрессия проявляется в ответе на картинку с Великаном под № 1: «Великан большой, больше, чем дерево, в валенках, сердитый, в кофте и штанах, он болеет сильно, и никогда не выздоровеет».

Желание материальных ценностей в проявляется ответе на картинку с Великаном под № 2: «Великан похож на клоуна, в шортах и короткой майке, обут в кроссовки, на голове веночек, пухленький, я тоже бы хотел такие кроссовки».

Желание превосходства проявляется в ответе на картинку из сказки о Красной Шапочке под № 2: «Красная шапочка в лесу, одна сидит на камушках, думает о том, что она одна такая».

Оральные потребности проявляется в ответе на картинку с Волком под № 1: «Волк голодный, худой, подстерегает добычу, хочет поймать ее побольше».

Аффилиативная потребность проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 2: «На картинке Белоснежка и маленькие гномики, у Белоснежки на голове рога, она хлопает гномикам, они радостные, маленькие, она любит с ними играть».

Сексуальная озабоченность проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 1: «На картинке Белоснежка и принц, принц целует ей руку, ей нравится принц».

Отношения с матерью проявляется в ответах на картинки сцен из сказки о Красной Шапочке под № 1 и 2: «Красная Шапочка обижена, грустная, стоит перед ругающей ее мамой, она на нее кричит»; «На картинке мама и Красная Шапочка, обе веселые, настроение у них хорошее, мама гладит ей руку и что-то веселое говорит, они сидят, они помирились, но мама все равно командует».

Мальчик 13 лет, 6 класс. У мальчика наблюдается тревога в ответе на картинку с Волком под № 3: «Волк страшный и злой, слюни текут, голодный, я боюсь его». В ответе на картинку с Колдуньей под № 3: «Колдунья страшная, злющая бабка, бедненько одетая, машет палкой своей». В ответе на картинку с Великаном под № 3: «Великан грозный, страшный и очень большой».

Страх агрессии проявляется в ответе на картинку с Волком под № 1: «Серый волк Красную Шапочку ждет, облизывается, значит кушать хочет, глаза злые у него, он всегда хочет есть, он худой».

Депрессия проявляется в ответе на картинку c Красной Шапочкой под №3: «Красная Шапочка какая-то серая, грустная, пошла к бабушке, она очень боится леса, зачем ее туда отправили».

Желание материальных ценностей проявляется в ответе на картинку с Великаном под № 2: «Великан смешной, веселый, одежда у него маленькая, старенькая, от брата осталась, а ему хочется новую одежду».

Желание превосходства проявляется в ответе на картинку с Колдуньей под № 1: «Это Колдунья, у нее много власти, она злая, красиво одетая, богатая».

Потребность помогать проявляется в ответе на картинку с Великаном под № 1: «Большой, большой Великан, больше дерева; он защищает что-то, он стоит на защите, так как большой и ничего не боится».

Аффилиативная потребность проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 2: «Белоснежка играет с гномиками, веселые все такие, празднуют что-то».

Сексуальная озабоченность проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 1: «Белоснежка с принцем, он предлагает ей выйти за него замуж, поцеловал ей руку».

Агрессия типа А проявляется в ответе на картинку с Колдуньей под № 2: «Колдунья бедная, угрюмая, злая, кого-то хочет убить, уже даже руку подняла».

Отношения с матерью проявляется в ответе на картинки из сказки о Красной Шапочке под № 1 и 3: «Мама дает Красной Шапочке наказ, чтобы она донесла пирожки бабушке, она ее внимательно слушает»; «Красная Шапочка веселая, она вернулась домой к маме, очень рада, что увидела маму».

Отношения с отцом проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 3: «На картинке Белоснежка с отцом, отцу плохо, он болеет, она села возле него и загрустила, ей жалко его».

Девочка 13 лет, 6 класс. У мальчика наблюдается тревога в ответе на картинку с Красной Шапочкой под № 3: «Красная Шапочка грустная идет по тропинке, ей немного страшно». В ответе на картинку с Гномиком под № 2: «Высокий гномик, сердитый и страшный, с черной бородой, башмачки у него большие». В ответе на картинки с Колдуньями под № 1 и 3: «Колдунья колдует, волосы кудрявые, странно одета, очень злая»; «Колдунья ужасная и страшная, оделась как Баба Яга, в руке, над головой, держит клюку, волосы длинные седые». В ответе на картинку с Великаном под № 3: «Великан злой, думает о плохом о чем-то, сапоги у него огромные, взгляд злой, черная борода». В ответе на картинку из сказки о Красной Шапочке под № 2: «Красная Шапочка сидит на земле и плачет».

Страх агрессии проявляется в ответе на картинку с Волком под № 3: «Волк злой, кушать сильно хочет, сейчас нападет на Красную Шапочку».

Депрессия проявляется в ответе на картинку с Волком под № 1: «Волк увидел Красную Шапочку, хочет ее съесть, сидит и думает как это сделать, но мне его жалко, он худой, наверно болеет и вылечиться не может»

Желание материальных ценностей проявляется в ответе на картинку с Гномиком под № 3: «Гномик веселый, удивленно смотрит куда-то, оделся смешно, я бы тоже хотела такие штанишки».

Аффилиативная потребность проявляется в ответе на картинку с Великаном под № 1: «Великан большой, здоровается с друзьями, он любит с ними общаться, штанишки у него дырявые». В ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 2: «Все веселятся, танцуют, радуются, Белоснежка веселая, гномики смотрят на нее преданно».

Самооценка проявляется в ответе на картинку с Великаном под № 2: «Великан смешной, веселый, толстенький, хочет что-то натворить плохое».

Агрессия типа А проявляется в ответе на картинку с Колдуньей под № 2: «Колдунья злая, взгляд страшный, рука поднята, она хочет ударить кого-то».

Отношения с матерью проявляется в ответе на картинки из сказки о Красной Шапочке под № 1и 3: «Мама сидит и ругает Красную Шапочку, Красная Шапочка плачет, мама строгая, а Красная Шапочка непослушная»; «Мама и Красная Шапочка разговаривают, радуются, веселятся».

Отношения с отцом проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 3: «На картинке Белоснежка и отец, он сидит и советует ей что-то, Белоснежка просит у него что-то, грустная, наверно папа ее ругает».

Девочка 14 лет, седьмой класс. У девочки наблюдается тревога, выражается она в ответах на картинку с Волком под № 1: «Волк сидит на камнях, злой, язык высунул, ребра видать, есть хочет». В ответе на картинку с Гномиком под № 2: «Гномик злой, страшный, страшный, с черной бородой, в огромных сапогах, в старой одежде, ему ее кто-то отдал». В ответе на картинку с Колдуньей под № 3: «Злая Колдунья, похожая на старую Бабу Ягу, с длинными черными ногтями, с волшебной палочкой, но это палочка уже колдует, тоже старая, Колдунья всего боится».

Страх агрессии проявляется в ответе на картинку с Волком под № 3: «Волк злющий презлющий, слюни текут, рот открыт, видны острые зубищи, язык высунут, хочет накинуться на добычу и есть, есть, есть».

Депрессия проявляется в ответе на картинку из сказки о Красной Шапочке под № 2: «Красная Шапочка заблудилась в лесу и думает, что никогда не выберется оттуда, поэтому села на травку и плачет».

Желание превосходства проявляется в ответе на картинку с Волком под № 2: «Упитанный Волк, красивый, сытый, гордый, самый главный, ни как все».

Аффилиативная потребность проявляется в ответе на картинку с Гномиком под № 1: «Гномик маленького роста, веселый старичок, ему как-то грустно, он хочет с кем-нибудь поиграть». В ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 2: «Белоснежка с Гномиками играют, веселые, Белоснежка их чему-то учит, наверно игре какой-то».

Сексуальная озабоченность проявляется в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 1: «На картинке Белоснежка с принцем, принц целует ей руку, и хочет чтобы она была его женой, и жили бы они весело и счастливо».

Потребность в защите проявляется в ответе на картинку с Великаном под № 1: «Великан огромный, а дерево маленькое, значит он сильный, он Белоснежку охраняет, заботится о ней».

Агрессия типа А проявляется в ответах на картинки с Колдуньями под № 1 и 2: «Колдунья злая, но красивая, подняла волшебную палочку вверх, она хочет убить Белоснежку»; «Колдунья злая, некрасивая, подняла руку, чтобы ударить кого-то».

Отношения с матерью проявляется в ответах на картинки из сказки о Красной Шапочке под № 1 и 3: «На картинке мама с Красной Шапочкой, мама строгая, кричит постоянно, а Красная Шапочка ее все равно не слушает»; «Мама с Красной Шапочкой, веселые, разговаривают, мама даже не ругается».

Отношения с отцом выражаются в ответе на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 3: «На картинке Белоснежка с папой, папа хмурый, не хочет даже разговаривать с Белоснежкой, а она его любит и хочет с ним поговорить, сидит она на полу».

Мальчик 12 лет, 5 класс. У мальчика наблюдается тревога. В ответе на картинку с Красной Шапочкой под № 3 он говорит: «Красная шапочка расстроена тем, что несет корзину с пирожками бабушке»; в ответе на картинку с изображением волка под № 1 говорил: «Волк нервный, голодный, поджидает красную шапочку»; в ответе на картинку с ведьмой под № 2 отвечает так: «Ведьма немного сердитая в сером платье», под № 3 ответил: «Это старуха сердитая с седыми волосами»; в ответе на картинку с великаном под № 1 говорит: «Великан – это большой человек, у него большие ноги, руки, стоит на земле очень грустный, боится чего-то»; на картинку из сказки о Белоснежке и семи гномах под № 3 мальчик ответил: «Белоснежка сидит на полу, а отец на кресле, у них грустные лица»; на картинку из сцены о Красной шапочке под № 1, отвечал: «Мама ругает дочку, красная шапочка сидит на траве, а мама на стуле».

У мальчика также наблюдается страх агрессии. Например, «Волк голодный, у него торчат зубы, слюни текут, поджидает красную шапочку, чтобы съесть ее».

Потребность в привязанности заключается в таком ответе: «Белоснежка веселая, хлопает в ладоши, она нравится гномам, они тоже подняли руки». На картинку под № 2 говорит: «Красная шапочка плачет, потому что заблудилась».

Сексуальная озабоченность проявляется в таких ответах: «У ведьмы волшебная палочка, платье, фата, ногти большие, будто на свадьбу одевалась».

Самооценка. На вторую картинку с колдуньями мальчик ответил: «Ведьма добрая, она руку подняла, волосы собранны в шишку, немного сердитая, в сером платье», на первую картинку из сцены о Красной шапочке мальчик сказал: «Мама ругает дочку за плохой поступок», а на картинку под номером три говорит «Красная шапочка и мама сидят на траве, Красная шапочка улыбается маме, а она ей, они пожимают друг другу руки, они помирились». Здесь мы видим отражение двух аспектов Я ребенка: «Я -плохой» и «Я - хороший».

Отношения с матерью. На первую картинку из сцены о Красной Шапочке мальчик сказал: «Мама ругает дочку за плохой поступок, за то, что она разговаривала с волком в лесу». Эти отношения рассматриваются как негативные, так как мать выглядит строгой, наказывающей, отвергающей, пугающей.

Отношения с отцом. На третью картинку сцены из сказки о Белоснежке и семи гномах мальчик ответил: «На картинке нарисованы отец с Белоснежкой, Белоснежка сидит на полу, отец на кресле, у них грустные лица». С отцом тоже проявляются негативные отношения. Он занимает главенствующее положение, а дочь подчиненная.

Примененные в данном исследовании задания проективного сказочного теста позволили измерить 26 переменных, таких как агрессия, оральные потребности, тревожность, потребность в принятии, аффилиативная потребность, страх агрессии, депрессия, самооценка, стремление к превосходству, чувство собственности и др; а также определить внутренне состояние детей и углубить знания в изучении особенностей психики детей с патологией.

Все испытуемые показали значимые различия при работе с изображениями сказочных героев.

В эксперименте принимало участие четырнадцать учеников пятых и шестых классов специальной коррекционной школы № 31. По результатам эксперимента мы пришли к выводам о том, что по ответам у всех испытуемых наблюдается тревога. Страх агрессии наблюдается у десяти человек. Депрессия наблюдается у восьми детей. Желание материальных ценностей у шести испытуемых. Желание превосходства у четырех человек. Оральные потребности у двух испытуемых. Потребность помогать наблюдается у трех человек. Аффилиативная потребность у десяти испытуемых. Потребность в привязанности наблюдается у четырех испытуемых. Сексуальная озабоченность проявляется у 12 человек. Агрессия типа А наблюдается у четырех испытуемых. Отношения с матерью наблюдаются у всех четырнадцати испытуемых. Отношения рассматриваются как негативные, так и позитивные. Было выявлено, что негативные отношения с матерью проявляются у девяти детей, а позитивные у пяти. Отношения с отцом наблюдаются у одиннадцати испытуемых. Отношения рассматриваются как негативные, так и позитивные. Было выявлено, что негативные отношения с отцом проявляются у шести детей, а позитивные у пяти детей.

Заключение

Невербальная информация занимает определённое место в структуре межличностного взаимодействия, несёт информационную нагрузку в ситуации общения людей друг с другом.

В теоретическом обзоре нами были рассмотрены основные подходы к проблеме восприятия и понимания невербальной знаковой информации у детей с нарушением интеллекта. В результате анализа психологической литературы было отмечено, что проблема возможного восприятия и понимания невербальной знаковой информации в процессе знакомства со сказками недостаточно раскрыта в современной психологической литературе.

Результаты теоретического анализа и обобщения данных научно-методической литературы позволяют отметить, что в исследованиях отечественных и зарубежных специалистов отмечается замедленное развитие психомоторных функций у детей с нарушением интеллекта, особенно на ранних этапах постнатального онтогенеза.

На основании теоретического анализа различных подходов к проблеме восприятия и понимания невербальной знаковой информации у детей с нарушением интеллекта, выдвинутой гипотезы, были выделены цели и задачи исследования. В соответствии с целями и задачами проводимого исследования проведен проективный сказочный тест.

Результаты данного исследования показали 26 переменных, таких как агрессия, оральные потребности, тревожность, потребность в принятии, аффилиативная потребность, страх агрессии, депрессия, самооценка, стремление к превосходству, чувство собственности у детей и др.

Эксперимент был проведен с помощью Проективного сказочного теста, автор которого К. Колакоглоу.

Таким образом, в результате исследования подтвердилась гипотеза, основанная на том, что диагностика и коррекция восприятия и понимания невербальной знаковой информации детьми с интеллектуальной недостаточностью развития с использованием сказки является результативной. При этом необходимо учитывать особенности психического развития данной категории детей, использовать компенсаторные механизмы, возникающие при формировании перцептивных навыков с использованием познавательных процессов.

Сравнительное экспериментальное исследование особенностей восприятия и понимания невербальной информации в проективном сказочном тесте у детей с легкой степенью умственной отсталости показало возможность распознания эмоциональных состояний и невербального поведения сказочных персонажей по изображениям героев сказок.

Список литературы

1. Горянина В. А. Психология общения. [Текст]/ В. А. Горянина. Москва,2002.-416с. (18-19)

2. Агавелян О. К., Агавелян Р. О. Современные теоретические и прикладные аспекты специальной психологии и коррекционной педагогики. [Текст]/ О. К. Агавелян., Р. О. Агавелян. Новосибирск, 2004.-413с. (198-201)

3. Лабунская В. А. Психология затрудненного общения. [Текст]/ В. А. Лабунская. Москва, 2001.- 286с.

4. Морозов А. В.Психология влияния. [Текст]/ А. В. Морозов. Санкт-Петербург, 2000. – 506с. (209-211 )

5. http://ru.Wikipedia.org/wiki/Сказка

6. Черняева С. А. Психотерапевтические сказки и игры. [Текст]/ С. А. Черняева. Санкт-Петербург, 2004.-166с. (8)

7. Осипова А. А. Общая психокоррекция. [Текст]/ А. А. Осипова. Москва, 2000.-198с.

8. http://psichology. vuzlib.net/book_o261_page_7.html

9. Киселева М. В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. [Текст]/ М. В. Киселева. Санкт-Петербург, 2007.- 331с. (108-111).

10. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказкой.

11. Петрова Е. А. Жесты в педагогическом общении. [Текст]/ Е. А. Петрова. Москва, 1998.-276с. (5).

12. Пиз Алан. Язык тела. [Текст]/ Алан Пиз. Нижний Новгород, 1992.-262с.

13. Лабунская В. А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. [Текст]/ В. А. Лабунская. Ростов-на-Дону, 1999.-592с.

14. Define

15. ru.wikipedia.org/wiki/Такесика

16. ru.wikipedia.org/wiki/Проксемика

17. ru.wikipedia.org/wiki/

18. Лабунская В. А. Невербальное поведение. [Текст]/ В. А. Лабунская. Ростов-на-Дону, 1986.-362с.

19. Капанадзе А. А., Красильникова Е. В. Роль жеста в разговорной речи. [Текст]/ А. А. Капанадзе, Е. В. Красильникова. Саратов, 1970.- 234с.

20.. Зимняя И. А. Педагогическая психология. [Текст]/ И. А. Зимняя. Ростов-на-Дону, 1997.- 134с.

21. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. [Текст]/ А. А. Леонтьев. Москва, 1996. – 384с.

22. http://www.cfin.ru/press/practical/2000-01/01.shtml

23. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Тихонова Е. А. Проективная диагностика в сказкотерапии. [Текст]/ Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Е. А. Тихонова. Санкт-Петербург, 2005.-202с.

24. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Развивающая сказкотерапия. [Текст]/ Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. Санкт-Петербург, 2006.-167с.

25. Кузина Т. Ф., Батурина Г. И. Занимательная педагогика народов России. [Текст]/ Т. Ф. Кузина, Г. И. Батурина. Москва, 2001.-143с.

26. Радина Н. К. Истории и сказки в психологической практике. [Текст]/ Н. К. Радина. Санкт-Петербург, 2006.-205с.

27. Стишенок И. В. Сказка в тренинге: коррекция, развитие, личностный рост. [Текст]/ И. В. Стишенок. Санкт-Петербург, 2006.-141с.

28. Ефимкина Р. П. Пробуждение спящей красавицы. [Текст]/ Р. П. Ефимкина. Санкт-Петербург, 2006.-262с.

29. Дубровина И. В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. [Текст]/ И. В. Дубровина. Москва, 1998.- 160с.

30. Маллер, А. Р. Ребенок с ограниченными возможностями [Текст]/ А. Р. Маллер.- Москва, 1996.-80с.

31. Певзнер, М. С., Власова, Т. А. Учителю о детях с отклонениями в развитии [Текст]/ М. С. Певзнер, Т. А. Власова. - Москва, 1967.-206с.

32. Маллер, А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии [Текст]/ А. Р. Маллер. – Москва, 2005.-173с.

33. Васильев, И. А. Эмоции и мышление [Текст]/ И. А. Васильев.- Москва, 1980.-186с.

34. Певзнер, М. С., Лебединская К. С. Учащиеся вспомогательной школы [Текст]/ М. С. Певзнер, К. С. Лебединская.-1979.-228с.

35. Рубинштейн, С. Я. Психология умственно отсталого школьника [Текст]/ С. Я. Рубинштейн.- Москва, 1979.-192с.

36. Бассин, Ф. В. Проблемы бессознательного [Текст]/ Ф. В. Бассин.-Москва, 1968.-468с.

Размещено на Allbest.ru