Ориентировочная схема изучения личности подростка

Цель: изучение личности подростка.

Выполнение задания способствует формированию умений наблюдать, использовать диагностические методы, анализировать, поведение и полученные данные, понимать состояние и психологические особенности личности, адекватно их оценивать, составлять характеристику личности.

1. Общие сведения о подростке:

• Имя, возраст;

• образование;

• сведения о здоровье (особенности физического и психического развития, перенесенные ранее болезни и травмы, состояние здоровья к моменту изучения);

• сведения о семье (состав семьи, общая характеристика эмоциональных отношений в семье).

2. Учебно-профессиональная направленность:

• отношение к учебе, успеваемость;

• профессиональные интересы и склонности, наличие положительно ориентированных жизненных планов, сроки из исполнения;

• увлечения,уровень развития полезных интересов, знаний, навыков, умений (спортивные, трудовые,технические, художественные и др.);

• референтные лица для самого подростка.

3. Социальная направленность личности:

• мотивы жизенедеятельности;

• ценностные ориентации;

• личностная направленность;

• сформированность коммуникативных потребностей (внимательное, чуткое отношение к окружающим, способность к сопереживанию, эмпатии);

• сформированность социальных мотивов поведения;

• социальный статус личности;

• особенности адаптации в группе сверстников.

4. Особенности развития самосознания подростка:

• отношение к себе (самооценка, ее устойчивость, адекватность; принятие себя),уровень притязаний;

• степень критичности к себе, наличие навыков самоанализа;

• знание о себе (обоснованность, разнообразие и глубина самооценочных суждений);

• регуляция поведения (способность к самоконтролю, самоорганизации, самовоспитанию).

5. Индивидуально-типологические особенности личности:

• преобладающий тип темперамента и его психологические характеристики;

• акцентуации черт характера.

• Эмоционально-волевая сфера личности подростка:

• внешняя выраженность чувств, настроения. Эмоциональная устойчивость в напряженной ситуации;

• волевые качества.Волевой контроль эмоциональных реакций. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении;

• Общие выводы.

• Рекомендации по работе с подростком.

Прежде чем приступить к выполнению данного задания, необходимо изучить схему его выполнения, прочесть соответствующие разделы учебников и конспекты лекций, подобрать методики, которые будут применены для сбора фактического материала.

После этого следует:

1. Выбрать для изучения подростка.

2. Провести беседы с людьми, знающими его.

3. Наблюдать на протяжении периода практики проявления личностных особенностей выбранного подросткав деятельности, фиксируя факты наблюдения и бесед в специальной тетради.

4. Для сбора данных необходимо использовать методы изучения особенностей личности, с которыми студенты знакомились на практических занятиях по психологии.

Приложение 6

Примерное содержание работы по