Педагогические основы взаимодействия

Школы и семьи

Взаимодействие школы и семьи обусловлено следующими обстоятельствами:

- единым объектом (субъектом) воспитания;

- общими целями и задачами воспитания детей;

- возможностью всестороннего изучения детей и координации влияний на их развитие;

- необходимостью согласованности действий педагогов и родителей;

- возможностью объединения усилий школы и семьи в решении проблем ребенка;

- возможностью взаимного обогащения семей, классного и школьного коллективов, каждого участника взаимодействия.

Основой взаимодействия школы и семьи является общая цель: обеспечить формирование сотруднических отношений между всеми участниками педагогического процесса, создающими благоприятные условия для социального становления, воспитания и обучения детей.

Сотрудничество педагогов и семьи направлено на решение следующих общих задач воспитания детей:

· обеспечение качественного образования учащихся;

· развитие профессиональных интересов и подготовка детей к сознательному выбору профессии;

· формирование нравственности и культуры поведения у учащихся;

· подготовка школьников к семейной жизни;

· формирование потребности в здоровом образе жизни.

Для достижения указанной цели и общих задач воспитания необходимо решить комплекс частных педагогических задач.

В работе с детьми:

· воспитание уважительного, заботливого отношения к родителям;

· формирование ответственности за свои поступки перед семьей;

· воспитание чувства гордости за семью, стремление поддерживать и развивать лучшие семейные традиции.

В работе с родителями:

· формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о необходимости участия в учебно-воспитательном процессе школы и класса;

· формирование субъектной позиции родителей в работе школы и класса, при проведении различных форм работы с семьей и детьми;

· формирование психолого-педагогической культуры родителей;

· развитие отношений уважения и доверия между родителями и детьми.

В работе с педагогами:

· формирование понимания значимости сотрудничества с семьей, роли педагогов в формировании гуманных взаимоуважительных отношений между родителями и детьми;

· формирование у педагогов потребности и умения решать проблемы каждого ребенка на основе совместного заинтересованного диалога с родителями;

· освоение педагогами способов изучения семьи, диалоговых и сотруднических форм взаимодействия с родителями, форм организации совместной деятельности родителей и детей.

Развитие взаимодействия школы и семьи зависит также от решения ряда организационно-управленческих задач:

· проведение всех воспитательных мероприятий в школе и классе с участием родителей;

· обеспечение системы психолого-медико-педагогического просвещения родителей;

· организация методической работы с педагогами по проблеме взаимодействия с семьей;

· разработка и обеспечение системы стимулирования взаимодействия участников воспитательного процесса;

· организация работы родительского комитета, поднятие его престижа и роли в решении вопросов жизнедеятельности коллектива школы.

В Федеральном государственном образовательном стандартеобщего образования подчеркивается необходимость участия родителей (законных представителей) в разработке основной образовательной программы, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся