Главная
Случайная страница
Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
За підручником Українська мова 2 клас
автори Вашуленко М. С., Дубовик С. Г.
ІІ семестр – 3 години на тиждень
СЛОВНИКОВІ СЛОВА
Азбука, абетка, алфавіт, буква, літера, вересень, червоний, герой, ранець, уклонитися, уклінно, уклін, жайворонок, Батьківщина, медаль, читання, завдання, дятел, духмяний, запашний, факел, смолоскип, ґудзик, ведмідь, бриль, брилик, лань, о´лень, половіли, килим, гаптувати, килим, діброва, льон, бавовник, леміш, рілля, ознака, комп’ютер, скарб, брунатний, міднолисті, ґроно, вулиця, заєць, учителька, вчителька, учитель, вчитель, іній
№
| Тема уроку
| Д.З.
| Дата
| Прим.
| Речення (продовження)
|
| Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання усної розповіді за малюнками та запитаннями «День народження у Катрусі»
| Впр.257
|
|
|
| Закріплення знань про розповідне та питальне речення. Складання розповіді за малюнком і запитаннями
| Впр.246
|
|
|
| Спонукальні речення. Розділові знаки в кінці спонукальних речень. Форми спонукання
| Впр.250
|
|
|
| Закріплення знань про розповідне, питальне, спонукальне речення
| Впр.255
|
|
|
| Головні слова в реченні
| Впр.262
|
|
|
| Визначення головних слів у реченні. Навчальне аудіювання «Буруля»
| Впр.265
|
|
|
| Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання записок, адресованих батькам, однокласникам, учителю, що вміщують якусь інформацію, прохання тощо
|
|
|
|
| Зв’язок слів у реченні
| Впр.269
|
|
|
| Поширення речень за питаннями. Узагальнення знань за темою «Речення»
| Впр.278
|
|
| Слово
|
| Слова, які відповідають на питання хто? що? (іменники)
| Впр.282
|
|
|
| Розпізнавання іменників за питаннями хто? що?. Складання речень
| Впр.287
|
|
|
| Групування предметів за родовими та видовими ознаками. Змінювання іменників за зразком «один — багато». Складання речень
| Впр.295
|
|
|
| Урок розвитку зв’язного мовлення. Удосконалення тексту із часто повторюваними словами
|
|
|
|
| Велика буква в іменах, по батькові та прізвищах людей
| Впр.300
|
|
|
| Уживання великої букви в іменах, по батькові та прізвищах людей. Складання усної розповіді за серією малюнків на тему «Друзі птахів»
| Впр.303
|
|
|
| Велика буква у кличках тварин. Опис тварини
| Впр.306
|
|
|
| Уживання великої букви в іменах людей та кличках тварин
| Впр.311
|
|
|
| Велика буква у назвах міст, сіл, вулиць, річок
| Впр.317
|
|
|
| Урок розвитку зв’язного мовлення. Редагування текстів
| Впр.
впр. 328
|
|
|
| Слова, які називають ознаки предметів. Роль прикметників у мовленні
|
|
|
|
| Зв’язок прикметників з іменниками в реченні
| Впр.322
|
|
|
| Закріплення знань про прикметники. Письмовий переказ тексту за малюнком та запитаннями
| Впр.326
|
|
|
| Спостереження за роллю прикметників у загадках
| Впр.330
|
|
|
| Урок розвитку зв’язного мовлення. Доопрацювання, вдосконалення написаного тексту
|
|
|
|
| Прикметники, близькі і протилежні за значенням. Уживання прикметників у переносному значенні
| Впр.334
|
|
|
| Контрольна робота з мовної теми «Іменник. Прикметник».
| Впр.338
|
|
|
| Слова, які називають дії предметів. Складання речень за малюнками
|
|
|
|
| Роль дієслів у мовленні. Робота над прислів’ями
| Впр.342
|
|
|
| Контрольна робота: диктант
| Впр.345
|
|
|
| Аналіз перевірної роботи. Спостереження за роллю дієслів у мовленні. Змінювання дієслів за питаннями
| Впр.349
|
|
|
| Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання діалогу
| Впр.352
|
|
|
| Спостереження за роллю дієслів у мовленні
| Впр.356
|
|
|
| Складаємо казку. Складання розповіді за поданим початком
| Впр.359
|
|
|
| Узагальнення знань учнів за темою «Слова, які називають дії предметів». Фразеологізми
| Впр.364
|
|
|
| Контрольна робота: аудіювання
|
|
|
|
| Урок розвитку зв’язного мовлення. Робота з деформованим текстом: перестановка окремих речень
| Впр.367
|
|
|
| Службові слова, їх роль у реченні. Навчальний діалог
| Впр.371
|
|
|
| Уживання службових слів для зв’язку слів у реченні
| Впр.375
|
|
|
| Практичне ознайомлення з прийменниками, їх роллю в реченні
| Впр.382
|
|
|
| Корінь слова. Спільнокореневі слова
| Впр.387
|
|
|
| Визначення кореня слова шляхом добирання споріднених слів
|
|
|
|
| Контрольна робота з мовної теми «Дієслово. Службові слова».
|
|
|
|
| Аналіз перевірної роботи. Добирання спільнокореневих слів, що належать до різних частин мови
| Впр.391
|
|
|
| Урок розвитку зв’язного мовлення. Робота над деформованим текстом
|
|
|
|
| Розрізнення спільнокореневих слів і слів, близьких за значенням
| Впр.399
|
|
|
| Ненаголошені голосні звуки [е], [и] в корені слова, їх вимова порівняно з наголошеними. Перевірка написання ненаголошеного голосного за допомогою зміни слова чи добирання спільнокореневих слів
| Впр.407
|
|
|
| Узагальнення знань учнів про написання ненаголошених е, и в коренях слів. Звуко- буквений аналіз слів
| Впр.415
|
|
|
| Контрольна робота: диктант.
|
|
|
|
| Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання зв’язного висловлювання за серією малюнків
|
|
|
|
| Контрольна робота: списування.
|
|
|
| Повторення вивченого за рік
|
| Аналіз перевірної роботи. Повторення вивченого про текст
| Впр.418
|
|
|
| Аналіз перевірної роботи. Повторення вивченого про слово
| Впр.421
|
|
|
| Повторення вивченого про речення
| Впр.424
|
|
|
| Контрольна робота: усний переказ.
|
|
|
|
| Повторення вивченого
| Впр.428
|
|
|
| Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання зв’язного висловлювання за ілюстрацією
|
|
|
|
| Підсумковий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | | | | | | |
ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ
|