Без музыкального сопровождения

Мы уже упоминали о том, что, чем лучше двигательная активность ребенка, тем интенсивней развивается речь. Ритм речи, особенно ритм стихов, поговорок, способствует развитию координации, общей и мелкой произвольной моторики. С помощью стихотворной ритмической речи вырабатываются правильный темп речи, ритм дыхания, развивается речевой слух, речевая память. Стихотворная форма всегда привлекает детей своей живостью, эмоциональностью, поэтому дети с удовольствием выполняют движения под зарифмованные строки.

Начиная занятия с малышом, сначала выберите самые простые стихи. Не ставьте перед малышом слишком сложных задач. Прочитайте стихи несколько раз, сопровождая их соответствующими движениями. Сначала ребенок научится повторять за вами все движения. В первое время, если требуется помощь, Вы можете смело оказать ее, физически показывая ребенку, как совершить то или иное движение, но потом обязательно повторяйте стишок, просто побуждая его подражать вашим движениям. Не стоит ждать, что малыш сразу выполнит последовательность движений, да вдобавок еще и произнесет текст. Разучивание стихотворений, даже самых простых, порой представляет для детей с синдромом Дауна довольно сложную задачу, так что следует запастись терпением. Рано или поздно ребенок сам начнет выполнять движения, а потом попытается произнести вместе с Вами слова. Помните, что любую попытку ребенка принять участие в такой декламации, сопровождаемой движениями, обязательно надо поощрять. Уже при самых первых намеках на его участие обязательно подчеркнуто радуйтесь, поддерживайте любые усилия малыша восторженным одобрением.

Чтобы подражать движениям людей или животных, ребенок должен сначала увидеть их в реальной жизни или по телевизору. Ему нужно получить чёткое представление о свойствах предмета или явления, обозначаемого тем или иным словом. Только в этом случае можно говорить о точном понимании значения слова и его полном усвоении, а это - одно из необходимых условий овладения произношением слова.

Попробуйте поиграть с Вашим ребенком в следующие стихотворные игры.

«Эй, лошадка!»

Эй, лошадка! - И-го-го! Но, лошадка! - Но-но!

(Движенияруками, имитирующие натягивание поводьев.)

Скок, лошадка! - Скок, скок! (Переборы одной ногой.) Цок, лошадка! - Цок, цок! (Переборы другой ногой.) Выше ножки! - Топ, топ!

(Переступание с ноги на ногу.)

Веселее! - Гоп, гоп!

(Прыжки на двух ногах или подскоки

с одной ноги на другую.) Колокольчик - дон,дон!

(Движения рукой, будто звенят в колокольчик.) Громче, громче - звон, звон! («Звеним» другой рукой.) Гоп, лошадка! - Гоп, гоп!

(Прыжки на двух ногах или подскоки

с одной ногу на другую.) Тпру-у, лошадка! - Стоп, стоп!

(Натягиваем воображаемые поводья.)

«Обезьянки»

Движения выполняются соответственно тексту.

Рано утром на полянке Так резвятся обезьянки: Левой ножкой: топ, топ! Правой ножкой: топ, топ! Руки вверх, вверх, вверх! Кто поднимет выше всех? Руки вниз - и наклонились. На пол руки положили. А теперь на четвереньках Погуляем хорошенько. А потом мы отдохнём, Посидим и спать пойдём!

«Карусели»

Мы на карусели сели. Завертелись карусели

(беремся за руки, идем по кругу). Пересели на качели,

Вверх летели, Вниз летели

(взрослый стоит, ребенок приседает,

потом наоборот). А теперь с тобой вдвоём Мы на лодочке плывём. Ветер по морю гуляет, Ветер лодочку качает

(взявшись за руки, качаемся вправо-влево,

вперёд-назад). Вёсла в руки мы берём, Быстро к берегу гребём

(изображаем, как гребут вёслами). К берегу пристала лодка, Мы на берег прыгнем ловко

(сначала приседаем, потом прыгаем вперёд). И поскачем по лужайке, Будто зайки, будто зайки

(прыжки на двух ногах).

«Медведь»

Медведь по лесу бродит,

От дуба к дубу ходит (ходим вперевалочку).

Находит в дуплах мёд

И в рот себе кладёт

(изображаем, как он достаёт и ест мёд). Облизывает лапу Сластёна косолапый, А пчёлы налетают, Медведя погоняют

(изображаем, как мишка отмахивается от пчёл). А пчёлы жалят мишку: Не ешь наш мёд, воришка!

(щиплем себя за нос, щёки, ладошки, изображая

жалящих пчёл). Бредёт лесной дорогой Медведь к себе в берлогу (идём вперевалочку).

Ложится, засыпает

И пчёлок вспоминает (ложимся на пол).

«Часики»

Тики - так, тики - так. Вот так часики стучат

(наклоняем голову вправо - влево). Туки - так, туки - так,

Так колёса стучат

(правой и левой рукой описываем перед собой круги).

Токи - ток, токи - ток. Так стучит молоток

(стучим кулачками друг о друга).

Туки - ток, туки - ток. Так стучит каблучок

(стучим каблучками).

«Хлоп, ладошка»

Вот у нас игра какая: Хлоп ладошка, хлоп другая

(чередуете хлопки в ладоши с хлопками

в ладоши навстречу друг другу). Правой правую ладошку Мы похлопаем немножко

(взрослый правой ладонью хлопает

по правой ладошке ребенка). А потом ладошкой левой Ты хлопки погромче делай

(хлопаете левой ладошкой). А потом, потом, потом,

Левой правую побьём

(хлопаете по ладоням друг друга).

Вверх ладошки - хлоп, хлоп

(поднимаете руки и наверху хлопаете по ладоням друг друга),

По коленкам - шлёп, шлёп (хлопаете по коленям), По плечам теперь похлопай (хлопаете себя по плечам), По бокам себя пошлёпай (хлопаете руками по бокам). Можем хлопнуть за спиной.

А теперь перед собой (хлопаете за спиной и перед собой) Вправо можем, влево можем

(хлопки возле правого уха, потом возле левого.) И крест-накрест руки сложим

(перекрещиваете руки на плечах).

«Кошка»

Осторожно, словно кошка, От дивана до окошка На носочках я пройдусь, Лягу и в кольцо свернусь. А теперь пора проснуться, Распрямиться, потянуться. Я легко с дивана спрыгну, Спинку я дугою выгну. А теперь крадусь, как кошка, Спинку я прогну немножко. Я из блюдца молочко Полакаю язычком.

«У оленя дом большой»

У оленя дом большой

(руки скрещены над головой, изображают рога

оленя, далее руки над головой - крыша дома), Он глядит в своё окно

(руки - по обе стороны лица, изображают окошко), Зайка по лесу бежит

(прыжки на двух ногах, руки, как лапки,

прижаты к груди), В дверь к оленю он стучит

(одна ладонь разжата, другая - в кулачок

и стучит по разжатой ладошке):

«Тук, тук, дверь открой, Там в лесу охотник злой»

(показать рукой назад от себя).

«Зайка, зайка, забегай

(манить к себе рукой),

Лапу мне скорей давай»

(протянуть руку вперед).