Одежда медлительного ребенка

Медлительному ребенку, естественно, сложно самому одеваться. Это вообще не такая про­стая процедура, как полагают многие взрос­лые. Но особенно «умиляет», когда, называя ребенка «черепахой», родные заставляют его надевать одежду со множеством пуговиц, шнурков и прочее. То есть максимально ус­ложняют ему жизнь. Что бы вы подумали о начальнике, который, зная о том, что к вам липнет всякая простуда, сажал бы вас работать на сквозняке? Наверное, вряд ли сочли бы это признаком благорасположенности? А если бы он заявил, что поступает так из вос­питательных соображений, закаляет вас, учит преодолевать трудности, вы бы, скорее всего, восприняли его слова как издевательство.

Так что, если вы действительно хотите по­мочь ребенку преодолеть излишнюю медли­тельность, позаботьтесь о том, чтобы одежда, которую он носит, была максимально лишена пуговиц, завязок и прочего — всего того, с чем ему справляться трудновато. Пусть наде­вает не рубашки, а водолазки, не брюки, а спортивные шаровары на резинке. Да и бо­тинки теперь можно купить без шнурков, на липучках.

Не волнуйтесь, завязывать шнурки банти­ком он все равно научится. Это не самое глав­ное. Главное, чтобы, вспоминая детство, он не леденел, мысленно слыша ваши раздраженные окрики. И поменьше видел снов, в которых ему от ужаса не удается пошевелить ни ру­кой, ни ногой.

Развивающие игры

Медлительного ребенка следует почаще вовле­кать в подвижные игры. В любые: салочки, прятки, «колечко», «вышибалы», лапту и про­чее. Не отправляйте его сразу в «свободное плавание», заставляя самостоятельно играть со сверстниками. Он будет проигрывать, они нач­нут смеяться над его неуклюжестью, и это породит только новые обиды и отказы. На первом этапе, пока медлительный ребенок не освоил игру, ему лучше играть со взрослыми, которые должны создавать у него ощущение успешности.

Для психологической подготовки к школе полезно развивать в игре навыки быстрых от­ветов. Устраивайте что-то типа викторины, но с однотипными несложными вопросами. На­пример: «Что бывает красным (пушистым, железным и прочее)? Или: «Что растет в саду (лесу, огороде, тундре)? Пусть ведущий зада­ет вопросы, а игроки (или один игрок) отве­чают. Потом меняйтесь местами. Выигрывает тот, кто даст большее количество правильных ответов. Разумеется, уровень сложности вопро­сов должен соответствовать возрасту и разви­тию детей.

Когда ваш ребенок уже не будет затруд­няться с ответами, начните играть на время. Отведите на ответ сначала пятнадцать секунд, потом сократите промежутки. Только не под­нимайте планку слишком высоко, иначе ребе­нок начнет проигрывать, разнервничается и откажется от игры.

Овладев и этими премудростями, перейдите к новому этапу: теперь игра будет вестись с мячом и вопросы в ней следует задавать уже не однотипные, а самые разные, любые. Та­ким образом, нерасторопному ребенку придет­ся совершать сразу два действия: отвечать и ловить мячик. Причем отвечать спонтанно, без подготовки. Для него это достаточно трудно. Ведущего в этой игре нет. Бросьте мячик ре­бенку и одновременно спросите его о чем-нибудь. Тематику вопросов поначалу можно ого­ворить заранее, чтобы облегчить задачу. На­пример: «Какое время года идет за зимой?» Или «Какие птицы улетают осенью на юг?» Поймав мячик и дав ответ, ребенок бросает мяч вам и задает свой вопрос. Тот, кто не смог поймать мяч или придумать ответ, полу­чает штрафное очко. Эта игра хороша еще и тем, что кроме полезной психотренировки ре­бенок незаметно отрабатывает ответы на воп­росы, которые ему будут задавать при поступ­лении в школу. Так что рассматривайте это как своеобразную подготовку к собеседованию.

Прекрасно подходит для развития ловкости и координации действий и известная детская игра с мячом в «съедобное-несъедобное», ког­да, бросая мяч, вы называете предмет, а ре­бенок определяет, съедобный этот предмет или нет. И задает такую же задачку вам.

Со старшими дошкольниками и с младши­ми школьниками можно играть «в слова» (следующее слово начинается с последней бук­вы предыдущего: «мама» — «абрикос» — «сено» — «орел»). С ребятами 8-12-ти лет — «в города» (правила аналогичны). Идти опять же следует от простого к сложному: сперва просто игра, затем игра с мячом, затем без мяча, но с какими-то дополнительными дей­ствиями типа хлопков, наклонов и т. п.

Режим дня

Поскольку у копуш уходит больше моральных и физических сил на те действия, которые расторопным людям даются безо всякого тру­да, им надо чаще давать отдохнуть. Особенно после детсада или школы, где они обычно мобилизуются, а значит, должны потом рас­слабиться. Если обычным детям хватает для отдыха пары часов, то копушам лучше отдох­нуть подольше.

Не нагружайте медлительного ребенка до­полнительными занятиями в кружках или секциях. Тут очень опасно ориентироваться на его сверстников. У них другой темперамент, другая степень выносливости. Ничего, кроме нервотрепки и комплекса неполноценности, это не даст.

Если вы куда-то собираетесь идти с ребен­ком, закладывайте на сборы значительно боль­ше времени, чем если бы вы шли без него. Не требуйте, чтобы он обязательно сам одевался. Дети часто нервничают перед «выходом в свет». Даже если вы идете в какое-то очень интересное место. Например, в гости или в цирк. Помогите сыну или дочери собраться, ведь, начиная мероприятие со скандала, вы отвращаете от него детей и портите себе на­строение.

Медлительным детям чрезвычайно тяжело бывает собираться по утрам. Сонные, невыс­павшиеся, они не хотят тащиться в сад или в школу, отнимающие у них столько сил. И в эти минуты им особенно нужна поддержка близких (которой медлительный ребенок, как правило, не получает).