Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
По английскому языку
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
|
|
Объем монологического высказывания – 12–15 фраз
Диалог- 7-8 реплик с каждой стороны
Письменное сообщение на заданную тему 120-140 слов
Понимание на слух иноязычных текстов в звукозаписи до 1,5 мин.
| Оценка | Чтение | Понимание речи на слух: | Высказывание в форме рассказа, описания: | Участие в беседе |
| «5» | учащийся понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, основные факты, умеет догадаться о значении незнакомых слов по контексту. Скорость чтения может быть замедленнее по сравнению с родным языком. | ученик понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информ-ю догадался о значении незнакомых слов по контексту, сумел использовать информ-ю для реш. пост. задачи. | высказывание было связанное и логически последовательное. Диапазон языковых средств достаточно широк. Практически отсутствовали ошибки или они были незначительными. Объём высказывания соответствовал программе Наблюдались легкость речи и правильное произношение. Речь эмоц.окрашена с выр.собственного мнения. | ученик сумел правильно решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, наруш.коммуникацию. |
| ученик понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако недостаточно развита языковая догадка, затрудняется в понимании незнакомых слов, вынужден чаще обращаться к словарю, темп чтения замедлен. | ученик понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации | высказывание связное и последовательное. Использовался довольно большой объём языковых средств, употребленных правильно. Однако были ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Произношение страдает влиянием родного языка. Речь недостаточно эмоционально окрашена. В основном высказывание содержало информацию, отражающую конкретные факты. | ученик решил языковую задачу, но реплики были несколько сбивчивыми. Наблюдались паузы в речи, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию | |
| ученик не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов. | ученик понял только 50 % текста. Не сумел полностью решить поставленную перед ним задачу. | ученик использовал ограниченный диапазон языковых средств, ограниченный объём высказывания. Допускались языковые ошибки. Иногда нарушалась последовательность высказывания. | речевая задача решена не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали затреднения. Наблюдались паузы. | |
| ученик не понял текст | ученик не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на реплики партнера. Общение не состоялось. |
Учебно-тематический план
| Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: | ||
| Аудирование/чтение/ говорение/письмо | Контрольные работы | |||
| Крепкие узы | ||||
| Жизнь и деньги | ||||
| Школа и работа | ||||
| Экологические проблемы | ||||
| Отдых | ||||
| Еда и здоровье | ||||
| Развлечения | ||||
| Высокиетехнологии вокруг нас | ||||
| Повторение |
Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 10 а классе
на 2014 – 2015 учебный год
| полугодддиедие | № п/п | Тема урока | дата по плану | фактически | примечание |
| 1. | Тема 1: Крепкие узы(12 ч) Что значит быть подростком? Введение нового лексического материала.ы | ||||
| 2. | Дружба. Настоящие друзья. Совершенствование навыков аудирования и говорения | ||||
| 3. | Совершенствование навыков употребления настоящих времен, словообразования прилагательных, фразовых глаголов. | ||||
| 4. | Литература: Луиза Элкотт «Маленькие женщины». Чтение с детальным пониманием содержания. | ||||
| 5. | Развитие навыков письменной речи: неформальное письмо. | ||||
| 6. | Письмо другу. Написание письма. Развитие навыка письменной речи | ||||
| 7. | Культура англоязычных стран: Молодежная мода Развитие навыков устной речи. | ||||
| 8. | Карьера. Практика монологической и диалогической речи. | ||||
| 9. | Межпредметные связи: Дискриминация и защита прав. Практика речевых умений. | ||||
| 10. | Формирование лексических и грамматических нав-в | ||||
| 11. | Формирование грамматических навыков учащихся. Подготовка к ЕГЭ | ||||
| 12. | Контрольная работа №1 по теме «Прочные узы» | ||||
| 13. | Тема 2: Жизнь и деньги (12 ч) | ||||
| 14. | Совершенствование речевых умений (аудирование, говорение): на что потратить деньги | ||||
| 15. | Инфинитив и ing форма глагола. Развитие грамматических навыков. | ||||
| 16. | Литература: Эдит Нэсбит «Дети железной дороги». Практика чтения. Развитие навыков пересказа. | ||||
| 17. | Формирование умений письменной речи: короткое сообщение | ||||
| 18. | Короткое сообщение. Совершенствование навыков письменной речи | ||||
| 19. | Культура англоязычных стран: Спорт Британии. Развитие навыков говорения | ||||
| 20. | Известность. Практика монологической и диалогической речи. | ||||
| 21. | Межпредметные связи: социальное образование Развитие лексических навыков | ||||
| 22. | Экологическое образование: Загрязнение воздуха Развитие навыков диалогической речи. | ||||
| 23. | Формирование грамматических навыков учащихся. Подготовка к ЕГЭ | ||||
| 24. | Контрольная работа №2 по теме «Жизнь и деньги» | ||||
| 2 четв. | 25. | Тема 3:Школа и работа. (12 ч) Школы во всём мире | |||
| 26. | Разнообразие профессий. Совершенствование умений аудирования и говорения. | ||||
| 27. | Будущие времена глагола. Освоение формообразования и использования в связной речи времен группы Simple. | ||||
| 28. | Литература: А. П. Чехов «Душечка». Обучение построению монологического высказывания. | ||||
| 29. | Формирование умений письменной речи: деловое письмо | ||||
| 30. | Написание официального письма. Развитие умений написанию писем. | ||||
| 31. | Культура англоязычных стран: школы в Америке. Совершенствование навыков коммуникативного общения по теме. | ||||
| 32. | Школы в России. Развитие диалогической и монологической речи. | ||||
| 33. | Межпредметные связи: право на образование. Совершенствование навыков чтения с полным пониманием по теме. | ||||
| 34. | Экологическое образование: Исчезающие виды. | ||||
| 35. | Формирование грамматических навыков учащихся. Подготовка к ЕГЭ | ||||
| 36. | Контрольная работа №3 по теме «Школа и работа» | ||||
| 37. | Тема 4: Экологические проблемы современного мира (12 ч) | ||||
| 38. | Негативные влияния деятельности человека на окружающую среду | ||||
| 39. | Формирование языковых навыков: Модальные глаголы. Отрицательные приставки и суффиксы | ||||
| 40. | Литература: А.К. Дойл «Затерянный мир». Развитие навыков устной речи. | ||||
| 41. | Стоит ли запретить автодвижение в центре города? Развитие умений написания эссе «за и против» | ||||
| 42. | Способы выражения согласия и несогласия. Практика написания эссе. | ||||
| 43. | Развитие лексических навыков Культура англоязычных стран: Большой Барьерный Риф. | ||||
| 44. | Поездка по Волге. Развитие диалогической и монологической речи. | ||||
| 45. | Межпредметные связи: фотосинтез. Развитие навыков говорения. | ||||
| 46. | Экологическое образование: Проблема тропических лесов. Расширение лексических знаний | ||||
| 47. | Формирование грамматических навыков учащихся. Подготовка к ЕГЭ | ||||
| 48. | Контрольная работа №4 по теме «Экологические проблемы современного мира» | ||||
| 2п | Тема 5: Отдых (12 ч) | ||||
| 50. | Трудности в поездке. Развитие умений говорения и аудирования. | ||||
| 51. | Артикли. Прошедшие времена глаголов. Сложные существительные | ||||
| 52. | Литература: Жюль Верн «Вокруг света за 80 дней». Развитие навыков устной речи, расширение лексических навыков | ||||
| 53. | «Безупречный день для карнавала». Формирование умений письменной речи: истории. | ||||
| 54. | Практика написания истории. | ||||
| 55. | Культура англоязычных стран: Река Темза. Совершенствование навыков монологической речи. | ||||
| 56. | Озеро Байкал. Совершенствование навыков устной речи. | ||||
| 57. | Межпредметные связи: география. Практика диалогической речи. | ||||
| 58. | Экологическое образование: Загрязнение морей. Развитие навыков говорения. | ||||
| 59. | Формирование грамматических навыков учащихся. Подготовка к ЕГЭ | ||||
| 60. | Контрольная работа №5 по теме «Отдых» | ||||
| 61. | Тема 6: Еда и здоровье (12 ч) Основы правильного питания. Совершенствование умений чтения. | ||||
| 62. | Плюсы и минусы диеты. Развитие умений говорения и аудирования. | ||||
| 63. | Условные предложения 1,2,3 типа. Значимые приставки | ||||
| 64. | Литература: Чарльз Диккенс «Оливер Твист». Расширение лексических навыков, развитие языковой догадки. | ||||
| 65. | Формирование умений письменной речи: доклад | ||||
| 66. | Практика написания докладов. | ||||
| 67. | Культура англоязычных стран: Шотландия. Практика чтения, развитие навыков пересказа. | ||||
| 68. | Что любят русские кушать? Практика устной речи. | ||||
| 69. | Межпредметные связи: анатомия. Практика монологической речи. Совершенствование речевых навыков. | ||||
| 70. | Экологическое образование: Органическое земледелие. Практика диалогической речи. | ||||
| 71. | Формирование грамматических навыков учащихся. Подготовка к ЕГЭ | ||||
| 72. | Контрольная работа №6 по теме «Еда и здоровье» | ||||
| 73. | Тема 7: Развлечения (12 ч) Телевидение. Совершенствование умений чтения. | ||||
| 74. | Театр и кино. Развитие умений говорения и аудирования. | ||||
| 75. | Языковые навыки: Страдательный залог. Сложные прилагательные | ||||
| 76. | Литература: Гастон Леруа «Призрак оперы». Совершенствование речевых навыков. | ||||
| 77. | Формирование умений письменной речи: краткое содержание | ||||
| 78. | Практика написания рецензии на фильм, пьесу. | ||||
| 79. | Культура англоязычных стран: Музей Мадам Тюссо. Развитие навыков устной речи. | ||||
| 80. | Балет в Большом театре. Развитие навыков устной речи. | ||||
| 81. | Межпредметные связи: электронная музыка. Практика диалогической речи. | ||||
| 82. | Экологическое образование: Бумага. Развитие навыков монологической речи. | ||||
| 83. | Формирование грамматических навыков учащихся. Подготовка к ЕГЭ | ||||
| 84. | Контрольная работа №7 по теме «Развлечения» | ||||
| 85. | Тема 8: Высокие технологии вокруг нас (12 ч). Совершенствование умений чтения. | ||||
| 86. | Электронное оборудование и связанные с ним проблемы. Обучение монологической речи по теме. | ||||
| 87. | Языковые навыки: Косвенная речь. Словообразование глаголов | ||||
| 88. | Контроль уровня сформированности умений чтения | ||||
| 89. | Письменная речь: эссе с выражением собственного мнения. | ||||
| 90. | «Мобильные телефоны в школе». Развитие умений написания эссе-высказывания своего мнения. | ||||
| 91. | Культура англоязычных стран: Британские изобретатели. Практика устной речи. | ||||
| 92. | Исследование космоса в России. Введение страноведческого материала. | ||||
| 93. | Межпредметные связи: физика. Развитие лексических навыков. | ||||
| 94. | Экологическое образование: Альтернативные источники энергии. Практика диалогической речи. | ||||
| 95. | Формирование грамматических навыков учащихся. Подготовка к ЕГЭ. | ||||
| 96. | Итоговая контрольная работа №8 | ||||
| 97. | Повторение лексического материала. | ||||
| 98. | Повторение грамматического материала. | ||||
| 99. | Обобщающее повторение. | ||||
| 100. | Повторение.Активизация лексико-грамматического материала. | ||||
| Повторение. Активизация лексико-грамматического материала. | |||||
| 102. | Практика диалогической и монологической речи. |
Date: 2016-07-18; view: 300; Нарушение авторских прав