Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Программа 42. Категории

⇐ ПредыдущаяСтр 13 из 22Следующая ⇒




1. Сопоставляет.

Разложите перед ребенком картинки предметов из разных категорий. Покажите карточку с изображением предмета из какой-нибудь группы и скажите: «Откуда это?»

2. Узнает.

Сгруппируйте картинки и скажите: «Покажи …(продукты)».

3. Называет.

Указав на один из наборов картинок, спросите: «Что это?».

Сначала рукой ребенка подвигайте карточку к правильной группе. Произносите вслух название категории. При затруднении вместо карточек используйте объемные предметы.

Инструкция (1) «Откуда это?» (2) «Покажи, …» (3) «Что это?» Реакция (1) Правильно называет категорию (2) Правильно указывает категорию (3) Называет категорию дата введения дата усвоения
1. Еда _ _ _
2. Одежда _ _ _
3. Животные _ _ _
4. Игрушки _ _ _
5. Фрукты _ _ _
6. Инструменты _ _ _
7. Овощи _ _ _
8. Транспорт _ _ _
9. Приборы _ _ _
10. Мебель _ _ _
11. Фигуры _ _ _
12. Буквы _ _ _
13. Числа _ _ _

Программа 43. Местоимения («мой» и «твой»)

1. Понимание.

Дайте ребенку инструкцию: «Дотронься до твоего/моего …(части тела или одежда)». Сначала научите слову «твой», потом «мой», а потом вразброс.

2. Называет.

Дайте ребенку инструкцию: «Чей/чья это…?» Подсказывайте ответ: «Моя рубашка».

Научив ребенка различать (понимать) «мой» и «твой», сделайте перерыв, чтобы при назывании местоимений не было путаницы.

Инструкция (1) «Дотронься до твоего/моего …» (2) «Чей это …?» Реакция (1) Правильно выполняет (2) Правильно называет дата введения дата усвоения
1. Мой _ _ _
2. Твой _ _ _
3. Вразброс «мой» и «твой» _ _ _

Программа 44. Предлоги

Понимает.

Сидя напротив ребенка, добейтесь внимания. Протяните предмет (карандаш) ребенку и скажите: «Положи его на стол».

2. Называет.

Положив предмет так, чтобы ребенок видел, спросите: «Где он находится?». Учите отвечать: «Карандаш на столе».

Если ваш ребенок говорит, выполняя п.1, сразу учите ребенка отвечать на вопрос, где предмет. Когда в обычной ситуации ребенок просит у вас желаемый предмет, спрашивайте, где он находится. Учите ребенка самого менять местоположение и говорить, где он. («Залезь под стол». «Где ты?»).

Инструкция (1) «Положи это … …» (2) «Где это …?» Реакция (1) Правильно выполняет действия (2) Правильно называет месторасположение предмета дата введения дата усвоения
1. На _ _ _
2. В _ _ _
3. Под _ _ _
4. Перед _ _ _
5. Сзади _ _ _
6. Рядом с _ _ _
7. Между _ _ _
8. Наверху … _ _ _
9. Внизу … _ _ _
10. У (около) _ _ _
⇐ Предыдущая891011121314151617Следующая ⇒

Date: 2016-07-05; view: 303; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...


mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.005 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию