Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Программа 37. Выполняет двойные команды
Комбинируйте одиночные инструкции уже усвоенные ребенком (см. программу 6) в двойные команды. Например: «Хлопни в ладоши и коснись носа», после выполнения – другое задание с руками: «Хлопни в ладоши и скажи «до свидания». Не забывайте варьировать.
Давайте двойные задания, уместные для вашего ребенка. Например: «Возьми мяч и брось в корзину»
| Двойная инструкция | Реакция | дата введения | дата усвоения |
| 1. | _ | _ | _ |
| 2. | _ | _ | _ |
| 3. | _ | _ | _ |
| 4. | _ | _ | _ |
| 5. | _ | _ | _ |
| 6. | _ | _ | _ |
| 7. | _ | _ | _ |
| 8. | _ | _ | _ |
| 9. | _ | _ | _ |
| 10. | _ | _ | _ |
Программа 38. Подает два предмета.
На столе несколько предметов. Следует инструкция: «Дай мне машинку и мяч». Добивайтесь, чтобы ребенок брал каждой рукой по одному предмету и подавал вам оба. При затруднении сократите команду: «Машинка и мяч». Объединяйте предметы в естественные пары (н-р: носки и туфли).
| Инструкция: «Дай мне … и …» | Реакция: Правильно подает предметы | дата введения | дата усвоения |
| 1. | _ | _ | _ |
| 2. | _ | _ | _ |
| 3. | _ | _ | _ |
| 4. | _ | _ | _ |
| 5. | _ | _ | _ |
Программа 39. Определения (характеристика предмета)
Различает предметы по характеристике
Два одинаковых предмета (н-р: машинки), но разные по размеру (большая и маленькая). Инструкция: «Покажи на большую машинку».
Называет предметы с их характеристикой
Те же машинки. Инструкция: «Что это?». При необходимости подскажите ответ: «Большая машинка».
| Инструкция (1) «Покажи, … …» (2) «Что это?» | Реакция (1) Правильно показывает на предмет (2) Называет характеристику и предмет | дата введения | дата усвоения |
| 1. Большой/маленький | _ | _ | _ |
| 2. Мокрый/сухой | _ | _ | _ |
| 3. Горячий/холодный | _ | _ | _ |
| 4. Чистый/грязный | _ | _ | _ |
| 5. Высокий/низкий | _ | _ | _ |
| 6. Тяжелый/легкий | _ | _ | _ |
| 7. Твердый/мягкий | _ | _ | _ |
| 8. Пустой/полный | _ | _ | _ |
| 9. Молодой/старый | _ | _ | _ |
| 10.Старый/новый | _ | _ | _ |
| 11.Длинный/короткий | _ | _ | _ |
| 12.Толстый/тонкий | _ | _ | _ |
| 13.Гладкий/неровный | _ | _ | _ |
| 14.Открытый/закрытый | _ | _ | _ |
Программа 40. Профессии людей
Узнает
Разложив перед ребенком картинки с профессиями людей, дайте инструкцию: «Покажи на …».
Называет
Разложив перед ребенком картинки с профессиями людей, дайте инструкцию: «Кто это на картинке?»
Показывайте ребенку людей этих профессий, когда выходите с ним из дома.
| Инструкция (1) «Покажи, на …» (2) «Кто это?» | Реакция (1) Правильно показывает на картинке (2) Называет профессию | дата введения | дата усвоения |
| 1. Пожарник | _ | _ | _ |
| 2. Полицейский | _ | _ | _ |
| 3. Почтальон | _ | _ | _ |
| 4. Учитель | _ | _ | _ |
| 5. Фермер | _ | _ | _ |
| 6. Мусорщик | _ | _ | _ |
| 7. Парикмахер | _ | _ | _ |
| 8. Официант | _ | _ | _ |
| 9. Водитель автобуса | _ | _ | _ |
| 10. Летчик | _ | _ | _ |
| 11. Врач | _ | _ | _ |
| 12. Медсестра | _ | _ | _ |
| 13. Зубной врач | _ | _ | _ |
| 14. Повар | _ | _ | _ |
Программа 41. Изображает, что он… (притворяется)
Дайте инструкцию об изображении каких-либо действий или предметов. Например: «Покажи, будто ты …(пьешь)».
Руководите движениями ребенка или сами показывайте ему, что надо делать на первом этапе. Эту программу хорошо выполнять с ровесниками или сестрой/братом.
| Инструкция: «Покажи, будто ты …» | Реакция: Правильно копирует действия или предметы | дата введения | дата усвоения |
| 1. Пить | _ | _ | _ |
| 2. Причесываться | _ | _ | _ |
| 3. Умывать лицо | _ | _ | _ |
| 4. Чистить зубы | _ | _ | _ |
| 5. Лизать мороженое | _ | _ | _ |
| 6. Вести машину | _ | _ | _ |
| 7. Подметать | _ | _ | _ |
| 8. Одевать шляпу | _ | _ | _ |
| 9. Змея | _ | _ | _ |
| 10.Лев | _ | _ | _ |
| 11.Собака | _ | _ | _ |
| 12.Обезьяна | _ | _ | _ |
| 13.Кролик | _ | _ | _ |
| 14.Кот | _ | _ | _ |
| 15.Лягушка | _ | _ | _ |
| 16.Птичка | _ | _ | _ |
| 17.Пожарник | _ | _ | _ |
| 18.Полицейский | _ | _ | _ |
| 19.Парикмахер | _ | _ | _ |
| 20.Врач | _ | _ | _ |
Date: 2016-07-05; view: 438; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |