Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Сутність змісту освіти. Характеристика основних джерел змісту освіти.





Зміст освіти – система наукових знань, умінь і навичок, оволодіння якими забезпечує всебічний розвиток розумових і фізичних здібностей учнів, формування їх світогляду, моралі і поведінки, підготовку до суспільного життя, до праці (М.М.Фіцула).

Компоненти змісту загальної освіти (І.Я.Лернер)

1) знання.

2) уміння, навички.

3) досвід репродуктивної діяльності.

4) досвід творчої діяльності.

5) досвід ціннісного ставлення.

Види освіти.

а) загальна.

б) політехнічна.

в) трудова і професійна.

 

Загальна освіта – сукупність основ науки про природу, суспільство, мислення, мистецтво, а також відповідних умінь і навичок, необхідних кожній людині, незалежно від її професії.

Політехнічна освіта – сукупність знань про головні галузі і наукові принципи виробництва й озброєння загально технічними уміннями, необхідними для участі в продуктивній праці.

Професійна освіта – сукупність знань, практичних умінь і навичок, необхідних для виконання роботи в певній галузі трудової діяльності.

Стандарти освіти.

Державний стандарт загальної середньої освіти – звід норм і положень, що визначають державні вимоги до освіченості учнів і випускників шкіл на рівні початкової, базової та повної загальної середньої освіти, а також гарантії держави щодо її здобуття.

1.Базовий навчальний план середньої школи: змістове наповнення і співвідношення основних галузей знань за роками навчання. мінімальну тривалість вивчення конкретної освітньої галузі знань або навчального предмета, тижневе навантаження учнів (державний, регіональний та шкільний компоненти; додаткові години на освітні галузі, індивідуальні та групові заняття, курси за вибором і факультативні заняття).

2 .Освітні стандарти галузей знань (навчальних предметів):

- змістова конкретизація цілей загальноосвітньої підготовки;

- система вимог, що визначає обов’язковий для кожного учня рівень засвоєння змісту освітньої галузі чи предмета.

3.Державні вимоги до рівня засвоєння змісту середньої освіти за ступенями навчання

(початкова, основна і старша школа):

- досягнення учнем мети загальноосвітньої підготовки на певному віковому етапі свого

розвитку;

критерії у вигляді типових завдань і форм оцінювання рівня освіченості конкретної особи відповідно до державного стандарту.

 

Чинники, що впливають на зміст освіти (об’єктивні, суб’єктивні):

а) панівні соціально-економічні відносини;

б) рівень розвитку в країні виробництва, науки, техніки, культури, освіти;

в) мета і завдання виховання, які ставляться перед школою.

Основні джерела змісту освіти:

а) навчальний план, його структура.

б) навчальна програма, її розділи.

в) підручники і посібники.

Навчальний план – документ,що визначає набір навчальних предметів, їх розподіл за роками вивчення, тижневу та річну кількість годин, відведених на кожний навчальний предмет, структуру навчального року.

 

Інваріантна складова містить навчальні дисципліни:

· мова і література;

· суспільствознавство (громадянознавство);

· мистецтво;

· природознавство;

· математика;

· інформатика;

· технології;

· фізична культура та основи здоров’я;

 

Варіативна складова (навчальні предмети за вибором учнів): 8-10% у початковій школі; 15 – 20 % в основній; 35% - у старшій.

Вимоги до навчального плану:

а) забезпечення всебічного розвитку особистості школяра;

б) забезпечення потреб суспільства на даному етапі;

в) врахування рівня розвитку науки;

г) врахування рівня розвитку учнів, їх потреб та інтересів;

д) врахування національних особливостей України та регіону.

 

Навчальна програма – документ, що визначає зміст і обсяг знань, умінь і навичок з кожного предмета, зміст розділів і тем з розподілом їх за роками вивчення.

 

Розділи навчальної програми:

- пояснювальна записка;

- зміст навчального матеріалу, поділений на розділи і теми із зазначенням кількості годин;

- обсяг знань, умінь і навичок з певного предмета для учнів кожного класу;

- перелік унаочнень, літератури для учнів та методичної літератури для вчителів;

- критерії оцінювання знань, умінь і навичок щодо кожного з видів роботи.

 

Принципи побудови програми:

 

лінійний

 

 

концентричний

 

Вимоги до програми:

а) високий науковий рівень;

б) виховний потенціал;

в) структурування провідних ідей і наукових теорій;

г) розвантаження від ускладненого і другорядного матеріалу;

д) реалізація між предметних зв’язків;

е) формування умінь і навичок з кожного предмету.

Підручник – навчальна книга, що містить основи наукових знань з певної навчальної дисципліни відповідно до мети навчання, визначеної програмою і вимогами дидактики.

Функції підручника

інформаційна мотиваційна розвивальна

 

навчальна виховна технологічна

 

 

Вимоги до підручника:

а) науковість змісту навчального матеріалу;

б) ясність, точність, простота і доступність викладу матеріалу;

в) чіткість формулювання визначень, правил, законів, ідей;

г) жива і точна доступна мова підручника;

д) правильний розподіл навчального матеріалу за розділами і параграфами;

е) наявність ілюстрацій, схем, малюнків;

є) виділення головного;

ж) художнє оформлення підручника.

Структура підручника:

1) Тексти: основний, додатковий, пояснювальний.

2) Поза текстові компоненти:

а) апарат організації засвоєння; запитання і завдання; інструктивні матеріали (пам’ятки, зразки розв’язків задач, прикладів); таблиці; надписи – пояснення до ілюстративного матеріалу; вправи;

б) ілюстрований матеріал (фотографії, малюнки, плани, картки, креслення та ін.);

в) апарат орієнтування (вступ, зміст, бібліографія).

 

Навчальний посібник – книга, матеріал якої розширює межі підручника, містить додаткові, найновіші та довідкові відомості.

Навчальний предмет – педагогічно обґрунтована система наукових знань і практичних навичок та вмінь, що втілюють основний зміст і методи певної науки.

_______________________________________________________________________________

 

Date: 2016-07-05; view: 278; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.005 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию