Дети старшей группы (12-14 лет)

· организуйте коллективные игры (различные для мальчиков и девочек)

· отдавайте предпочтение спортивным играм

· используйте общий энтузиазм отряда при выполнении порученных заданий

Подростки (15-16 лет)

· оказывайте помощь подросткам в том, чтобы они были приняты своими сверстниками

· руководите поведением подростков так, чтобы оно было без излишнего вмешательства и давления со стороны взрослых

· создавайте необходимые условия для отдыха

· учитывайте возрастные особенностей, проявляющихся в повышенном интересе к другому полу

· учитывайте то обстоятельство, что для мальчиков лучше организовывать спортивные соревнования, а девушек вовлекать в активные дела в помещении, в организацию встреч с друзьями и т. д.

18. Советы разрешения педагогических ситуаций
Младший возраст (6-8 лет)

· Раздражительность, тоска по домашним, слезы.

Отвлечь интересными делами, переключить внимание, дать какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе.

· Множество вопросов.

Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ столько раз, сколько необходимо для понимания.

· Быстрая утомляемость.

Быстрее «бежать» к финишу мероприятия, к результатам в игре, труде...

· Неуверенность в себе.

Давать нагрузку с учетом физического здоровья, без акцентирования на этом внимания.

· Готовы пробовать все на вкус.

Рассказывать детям о ядовитых ягодах, растениях.

· Опасность травматизма.

Избегать чрезмерный ограничений в деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя при этом за соблюдением необходимых правил безопасности.

· Потеря интереса к занятиям, рассеянное внимание.

Частая смена видов деятельности, игры, конкурсы, соревнования не должны быть продолжительными по времени.

· Слезы и страхи в темноте.

Не оставлять одного в темноте.

· Желание играть со сверстниками.

Поддержка, поощрение и направление действий детей по опеке малышей.

· Копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых.

Стремиться не подавать дурного примера ни в чем.

· Постоянные опоздания.

Не давать поручений, связанных с учетом времени.

· Впечатлительность.

Не рассказывать сказки, истории с «плохим концом».