Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Зависимость формирования функции речи от ведущей деятельности возраста.
|
|
| № п/п | Возраст | Ведущая деятельность возраста | Функции речи | |
| 0-1 год младенческий | Непосредственно-эмоциональное общение со взрослым (развитие чувственной сферы, сенсорики). (НЭО) | Формируются механизмы речи: 1) фонематический слух; 2) слогообразование; 3) психологическая база речи (внимание, память мышление – база для развития речи). Эти процессы | ||
| 1-3 года ранее детство (преддошкольный возраст) | Предметная деятельность. 2-е стадии: 1) стадия исследовательской деятельности;® ® ® ® ® ® ® ® 2) манипулятивная стадия – ребенок пытается узнать, для чего нужен данный предмет.® ® ® ® ® ® ® | Назывная и познавательная (когнитивная) индикативная | Виды речи | |
| диалог | ||||
| 3-7 лет дошкольный | Игровая ® ® ® ® ® ® ® ® ® ® | Регулирующая ® ® Произвольное поведение ребенка регулируется посредством речи. | Монологическая резь зарождается благодаря регулирующей функции речи. | |
| 4 – 5 лет | Общение с книгой | |||
| 5-6 лет | Общение со взрослым | |||
| 7 – 10 лет младший школьный возраст | Учебно-игровая деятельность | Обобщение (группировка знаний) | Письменная Учебный диалог Учебный монолог | |
| 10 – 18 лет старший школьный возраст | Познавательная (общение со сверстниками) | Эмотивная (от слова «эмоции»), т.е. воздействие на поведение человека своим речевым (экспрессивным) поведением посредством эмоционально-речевого общения Когнитивная и коммуникативная функции речи | Нового вида речи нет, но появляется ее подвид – полилог – общение многих людей со многими, общение компанией. |
Для проведения обследования необходимо установить контакт с ребенком. Для ребенка с речевой патологией важен первый момент знакомства (если держит за подол, вышел провожать - 50% успеха, значит, ребенок уже доверяет. Но если логопед будет приставать, то ничего не получится). Т.о., контакт должен быть в рамках предметной ведущей деятельности (до 3х лет), тогда ребенок раскроется. Был случай, когда ребенок (4г 7мес) не шел на контакт с логопедами, но В.К.Воробьева нашла подход. Она начала с того, что взяла лист бумаги, карандаш и начала рисовать, сопровождая этот рисунок подходящим стихотворением. Воспроизведение изображения толкнуло ребенка к общению.
Речь не существует сама по себе, поэтому организация логопедических занятий должна подчиняться принципу зависимости формирования речи от ведущей деятельности возраста. Логопед должен продумывать свои инструкции и сценарий занятий на базе ВДВ.
Date: 2016-11-17; view: 540; Нарушение авторских прав