Методы проблемного обучения - Предполагает создание проблемы. Большое внимание уделяется мотивам. Развивает мышление

Проблемное обучение: постановка проблемной задачи (организатором), создание проблемной ситуации, создание учащимися проблемы, выдвижение гипотез, опытная проверка, разрешение проблемы, обобщение результатов, применение на практике.

Проблем.ситуация – создание для учащегося интеллект.трудности, справиться с которой он может только с помощью мышления.

Проблемная задача - это дидактическое понятие, обозначающее учебную проблему с четкими условиями, задаваемыми преподавателем или выявленными и сформулированными кем-либо из обучаемых, и в силу этого получившую ограниченное поле поиска и ставшую доступной для решения всеми обучаемыми.

Проблемный вопрос – это входящий в состав проблемной задачи или отдельно взятый учебный вопрос (вопрос-проблема), требующий ответа на него посредством мышления.

Проблемное задание - это учебное задание, составляемое преподавателем, методистом, автором учебного пособия в форме проблемной задачи или проблемного вопроса в целях постановки обучаемых в проблемную ситуацию.

Программированное обучение – уточняет цели и задачи обучения и операционизирует учебную деятельность, ведущую к решению этих задач и достижению поставленных при этом целей. Психологическая основа - бихевиоризм. Скиннеровская система программированного обучения (принцип «черного ящика» - объект, внутренняя структура которого неизвестна или неважна в рамках решаемой задачи, но о функциях которого можно судить по его реакциям на внешнее воздействие, остаются неизвестными умственные действия обучаемого, приводящие к конечному результату (усвоению материала)). Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина как вариант программированного обучения (принцип «белого ящика» - весь процесс умственных действий обучаемого виден шаг за шагом и управляется, начиная от принятия обучаемым учебной задачи и до выхода продукта усвоения — знаний, умений, навыков. При этом цель обучения совпадает с целью действия.).

Словом, программируется цель обучения и в соответствии с ней и последовательный ряд действий, контролируемых и управляемых педагогом, которые в конечном счете воплощаются в результат, т. е. в умение обучаемого.

«+» «-»

1. ↑Самостоятельность учащихся; 1. Требует много времени;
2. ↑Мотивация; 2. Плох при формировании
3. Развитие мыслительных способностей. практического навыка.