Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Раздел II. Стратегия психологической службы образования
|
|
Овчарова Р. В.
Практическая психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 448 с.
ISBN 5-7695-0899-Х
В учебном пособии освежены: технология основных направлений работы практического психолога; методика работы психолога с детьми разного возраста; технологии психологического сопровождения детей и подростков группы риска; методика работы психолога с семьей и педагогическим коллективом учреждений образования.
Может быть рекомендовано практикам — психологам и педагогам.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие................................................................................................. 3
Раздел I. Введение в специальность практического психолога.................4
Глава I. Нормативно-правовые основы деятельности практического психолога образования.............................................................4
1.1.1. Практическая психология образования и ее технологии.... 4
1.1.2. Правовой'статус практического психолога образования... 14
1.1.3. Квалификационная характеристика педагога-психолога... 18
1.1.4. Профессиональная этика практического психолога...........25
Глава 2. Примерная модель личности и профессиональной
деятельности психолога образования....................................30
1.2.1. Требования кличности педа го га- психолога.......................30
1.2.2. Психолог как специалист, в системе образования..............35
1.2.3. Модель профессиональной деятельности
педагога-психолога..................................................................40
1.2.4. Взаимодействие психолога и педагогов в совместной деятельности............................................................................48
Глава 3. Организация труда практического психолога........................59
1.3.1. Рабочее место психолога.......................................................59
1.3.2. Планирование работы психолога.........................................63
1.3.3. Школьный психолог.и его.позиции....................................67
1.3.4. Особенности организации практической деятельности психолога..................................................................................70
Глава 4. Содержание и формы работы психолога в учреждениях
образования..............................................................................83
1.4.1. Субъектно-объектные отношения в психологической деятельности............................................................................83
1.4.2. Авторские модели психологической службы......................87
1.4.3. Специфика работы психолога в детском саду.....................96
1.4.4. Специфика работы школьного психолога
в учреждениях интернатного типа.......................................ЮЗ
Раздел II. Стратегия психологической службы образования
Date: 2016-11-17; view: 350; Нарушение авторских прав