Выбор проблемного урока для конструирования технологической карты

Для конструирования технологической карты выбран один из предметов, изучаемых в общеобразовательных школах Республики Беларусь, а именно «физика». Так как согласно статистических сведений Министерства образования Республики Беларусь по результатам центрального тестирования 2015 года средний балл по предмету «Физика» был самым низким и составил 25,86% (приложение 1). На основании изложенных данных проблемным уроком для конструирования технологической карты урока выбрана «физика» [10].

Хочу заметить, что физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения [6, с. 32].

При решении задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов, школьники в процессе изучения физики учатся свое внимание уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению [5, с. 11].

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, математики, географии и других не маловажных предметов.

Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.