Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Программа учебной дисциплины
|
|
Л.И.Щербакова, Т.Ю.Коренюгина, М.Ф.Коренюгина, Л.А.Бугаев
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Учебно-методическое пособие для семинарских
Занятий и организации самостоятельной работы студентов
Новочеркасск
УДК 376:378.1(075.8)
ББК 74.3+74.58я73
С692
Учебно-методическое пособие печатается по решению совета факультета инноватики и организации производства (протокол №2 от 16.10.14) и кафедры «Социология и психология» (протокол №3 от 10.10.14).
Рецензенты: доктор педагогических наук Н.А. Ермак
кандидат психологических наук, доцент И.В.Диденко
Щербакова Л.И., Коренюгина Т.Ю., Коренюгина М.Ф.,
Бугаев Л.А.
С 692 Социально-психологические технологии инклюзивного образования: учеб.-метод. пособие для семинарских занятий и организации самостоятельной работы студентов / Юж.-Рос. гос. политехн. ун-т (НПИ) им. М.И. Платова. - Новочеркасск: ЮРГПУ, 2014. – 100 с.
Пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта к формированию общекультурных и профессиональных компетенций по направлению подготовки «Социология управления». Пособие содержит разработки для реализации практико-ориентированного образовательного процесса в активных и интерактивных формах. Предназначено для преподавателей, студентов и профессионалов в сфере социального управления.
УДК 376:378.1
ББК 74.3+74.58
© Южно-Российский государственный
политехнический университет (НПИ)
им. М.И.Платова, 2014
СОДЕРЖАНИЕ
| Введение ……………………………………………………………….. | |
| Программа учебной дисциплины………………………………….. | |
| Информационный материал………………………………………… | |
| 1. Внимание как познавательный процесс…………………………. | |
| 2. Мнемические процессы (память)………………………………… | |
| 3. Мышление как психический процесс…………………………… | |
| 4. Стресс как эмоциональное состояние……………………………. | |
| 5. Темперамент и его роль в обучении……………………………… | |
| 6. Основы коммуникативной компетентности……………………. | |
| 7. Межличностные отношения………………………………………. | |
| 8. Социальные группы и их характеристики………………………. | |
| 9. Методика учебных действий……………………………………… | |
| Семинарские занятия …………………………………………………. | |
| Семинар 1. Правовое регулирование инклюзивного образования. | |
| Семинар 2. Отечественный опыт инклюзивного образования….. | |
| Семинар 3. Специализация и инклюзия – достоинства и недостатки образовательных подходов ……………………………………… … | |
| Семинар 4. Развитие познавательных способностей …………….. | |
| Семинар 5. Развитие стрессоустойчивости в инклюзивном образовании | |
| Семинар 6. Коммуникативная компетентность в инклюзивном образовании | |
| Семинар 7. Взаимодействие с преподавателем и тьютором в инклюзивном образовании как организационно-педагогический ресурс … | |
| Семинар 8. Взаимодействие со студенческой группой в инклюзивном образовании как социальный ресурс ………………………. | |
| Семинар 9. Социокультурные ресурсы инклюзивного образования | |
| Информационное обеспечение дисциплины ……………………… | |
| Список использованных источников ……………………………… | |
ВВЕДЕНИЕ
В соответствии с государственной политикой, ориентированной на развитие профессиональной самореализации всех категорий граждан, актуализируется необходимость в осуществлении инклюзивного образования в сфере профессиональной подготовки.
Целькурса – развитие у студентов компетентности при реализации социально-психологических технологий инклюзивного образования, освоение особенностей отношений в группах, включающих лиц с ограничениями возможностей здоровья.
Задачи курса:
─ систематизация знаний и анализ актуальных тенденций в области инклюзивного образования;
─ ознакомление студентов с социально-психологическими технологиями инклюзивного образования;
развитие у студентов установки на толерантное и помогающее отношение к лицам с особыми образовательными потребностями.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций
| Индекс компетенции | Формулировка |
| ОК-4 | Способность к сотрудничеству, разрешению конфликтов, к толерантности; способность к социальной адаптации |
| ПК-13 | Способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (углубленное знание основных школ и направлений, способность к социологической рефлексии) |
В результате освоения дисциплины
Студент должен знать:
─ основные категории и понятия инклюзивного образования;
─ опыт организации инклюзивного образования в России и за рубежом;
─ особенности организации инклюзивного образования в системе профессиональной подготовки;
─ типы ресурсов для адаптации к условиям инклюзивного образования в профессиональной подготовке.
Студент должен уметь:
─ самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность;
─ выбирать способы реализации инклюзивного образования в профессиональной подготовке;
─ уметь устанавливать конструктивные отношения с должностными лицами и коллегами при реализации инклюзивного образования;
─ использовать социально-психологические технологии инклюзивного образования в профессиональной подготовке.
Результаты работы получены при поддержке проекта № 2873 «Теория, методика и технологии профессионального образования по направлениям подготовки, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики», выполняемого в рамках базовой части государственного задания № 2014/143.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Date: 2016-05-23; view: 654; Нарушение авторских прав