Главная Случайная страница


Полезное:

Как сделать разговор полезным и приятным Как сделать объемную звезду своими руками Как сделать то, что делать не хочется? Как сделать погремушку Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами Как сделать идею коммерческой Как сделать хорошую растяжку ног? Как сделать наш разум здоровым? Как сделать, чтобы люди обманывали меньше Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили? Как сделать лучше себе и другим людям Как сделать свидание интересным?


Категории:

АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника






Оқу іс-әрекетін нәтижесін болжай алуына





Оқудан тыс жаәдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасаәандар: Н.К. Крупская.П.П.БлонскийА.С. Макаренко.

Оқу-тәрбие процесінің ұстанымдарына (принциптеріне) жатады: Педагогикалық процестің ізеттілігі, тұлғалық нысандық бағыттылығы.Іс-ғрекеттің санамен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағыттылығы.Педагогикалық процестегі іс-ғрекеттерді оқушылардың қажеттілігін ескере отырып ұйымдастыру..

Оқу-тғрбие процесінің ұстанымдарына (принциптеріне) жатады :¦стаздардың, оқушылар ұстанымының жғне отбасылардың оқушыларға қоятын талаптарының үйлесімділігі.Ғр бір бала үшін тиімді психологиялық ахуалдың ғлеуметтік қауіпсіздігін қамтамасыз ету.Оқушы тұлғасы мен ұжымның дамуындағы жаңа құрылымды үздіксіз бақылау.

Оқушалардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлермен психологтар: Л.С.Выготский. Б.Г. Есипов.В.В. Давыдов.

Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өндеуге ұлес қосқандар: Р.Г.Лемберг И.Я.Лернер. М.И.Махмутов.

Оқушылардың сыныптаәы іс-әрекетін ұйымдастыру - бұл: Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру.Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру. ¤мірді түсініп, сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру.

Оқыту әдістерін өз еңбектерінде қарастырәан әалымдар: М.А. Данилов.

Оқыту нәтижелерін тексеруде тестердің мынадай түрлері қолданылады: Алынәан білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру.¤ткен тақырыптарәа өзіндік сын баәа бере алуы.Білімдерді алынәан мәліметер негізінде жаңа нақты жаәдайларда қолдана білуі.

Оқыту принциптері: Әылымилық. Көрнекілік.Жеткіліктік.

Оқыту принциптері: Әылымилық.Жүйеллілік. Сананылық және белсенділік.

Оқытуды үйымдастыру формаларына жатады: Сабақ. Семинар.Оқу саясаты.

Оқытудың жалпы заңдылықтары: Оқыту мақсаты. Оқыту мазмұны.Оқыту әдістері.

Оқытудың жеке заңдылықтары. Гносеологиялық. Жеке дидактикалық. ұйымдастырушылық.

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шыәармашылықты дамытуәа, ойларын жүйелеуге шақырәан Қазақтың аәартушылары мен педагогтары: А.Құнанбаев. Ы.Алтынсарин.М.Жұмабаев.

Педагогика әдіснамасының денгейлері: Философиялық денгейі.Жалпы ғылымдық денгейі.Нақты ғылымдық денгейі.

Педагогика, педагогикалық шындық туралы ғылым ретінде:

Педагогикалық диагностика баәыттарын анықтаәан педагогтар: Л.И.Катаева

Педагогикалық зерттеулердің ғдіснамалық принциптері: Құбылыстарды даму барысында зерттеу.Зерттеу ғдістер зерттелетін құбылыстың мғн-мағынасына сай келуі.Бір құбылысты екіншілерімен ізара қатынаста байланыстыра зерттеу.

Педагогикалық пғндер қатарына жатады: әлеуметтік педагогика.Салыстырмалы педагогика.Этнопедагогика.

Педагогикалық процесстің мғнін қарастырған ғалым педагогтар :М.А.Данилов.Ю.К.Бабанский.Б.Т.Лихачев.

Педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтары.Теориялық білімдерді жинақтайды.Педагогикалық шындық тғжірибесін зерттейді.

Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары: Оқушылардың шығармашылық белсенділігі мұғалімнің мұқият ұйымдастырылған іс-ғрекетінің нғтижесі.Педагогикалық процестің қызметі оқушылардың жас ерекшеліктері мен даму деңгейлеріне сай келуіне байланысты.Педагогикалық процесс бір қас қағым сғттік емес, ұзақ мерзімге уақытқа бағытталған.

Педагогикалық технологилардың теориялық тәжірибелік негізде орындалуын қарастырәан педагогтар: Е.Н. Ильин.С.Н. Лысенкова.В.Ф. Шаталов.

Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырәан педагогтар: В.В.Беспалько.В.В.Данилов.В.К. Дьяченко.

Педагогикалық үрдіске басшылық ету барысында мұғалімнің алатын нғтижелері :Оқушылардың оқу белсенділігі.Оқушылардың оқудан тыс белсенділігі.Оқушылардың іс-ғрекет тғсілдерін меңгеруі.

Педагогикалық үрдістің қарама-қайшылығын зерттеген ғалым-педагогтар: М.А.Данилов.М.Н.Алексеев.М.Н.Скаткин.

Педагогикалық үрдістің негізгі заңдылықтары: Оқу орнының педагогикалық процесі қоғамның-ғлеуметтік – экономикалық қажеттілігіне сай боладыПедагогикалық процестің мақсатқа бағыттылығы қоғамның мақсатын кірсетеді.Педагогикалық процесс екі жақты процесс болып табылады.

Педагогикалық эксперимент кезендері: Теориялық кезен.Ғдістемелік кезен.Талдау кезені.

Педагогикалық эксперимент міндеттері: Жобаланған педагогикалық құбылыстар мен байланыстар мғнін зерттеу.Педагогикалық құбылысқа зерттеушінің белсенді ықпал жасауы.Педагогикалық ықпал мен ықпалдастықтың нғтижесін ілшестіру.

Педагогиканың білімдері: Педагогиканың жалпы негіздері.Оқыту жғне тғрбие теориясы. Білім беру жүйесін басқару.

Педагогиканың теориялық қызметтеріне жатады .Түсіндіру.Анықтау.Болжау.

Педагогиканың технологиялық қызметтеріне жатады: Жобалау. Жаңалау.Ықпал таныту.

Педаогика саласындағы зерттеулер-бұл: Білім заңдылықтары жінінде жаңа мғліметтер алу.Білім беру жүйесінде жаңа мғліметтер алу.Ғылыми ізденіс процесі.

Платон мыналарды тғрбиелеуге кіп ықылас білдірген: Ақыл-ойды.Еріктілікті.Сезімді.

Date: 2016-05-17; view: 817; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА...



mydocx.ru - 2015-2024 year. (0.006 sec.) Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав - Пожаловаться на публикацию