Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Б.М. Макарова.Б.П. БитинасСтр 1 из 3Следующая ⇒ Педагогика $$$ Білім мазмұнының оңтайлы түрін көрсету. Мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесу.Оқу нәтижесін дұрыс мөлшерлеу. «Форма» терминінің мғні білдіреді: Тғрбие процесінің сырттай кірінісін.Тғрбиелік жұмыстардың жғне тғрбиелік шаралардың бірлікті жиынтығын.Тғрбиеленушілердің іс-ғрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесін. Аристотель тғрбие мақсатын: Жан рақымды дамыту деп білді.Ақыл-есті дамыту деп білді.Ерік-жігерді дамыту деп білді. Б.М. Макарова.Б.П. Битинас. Бақылаудың түрлері: Алдын ала бақылау.Күнделікті бақылау.Қорытынды бақылау. Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұәалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларына көңіл бөлген әалымдар: К.Успанов Н.Д.Хмель. В.А.Сластенин. Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар: П.П.Блонский.Л.С.Выготский.С.Т.Щацкий. Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар: П.Н.Лепешинский.А.С.Макаренко.Т.Е.Конникова Балалық імірлік жолын айқындайды: Отбасы жағдайы.Ата-аналарының кғсіптері.Ата-аналарының материалдық жағдайы. Басқару әдістерінің негізгі топтары: Әкімшілік-үйымдастыру әдістері. Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады: Келісім жасау. Реттеу. Ынталандыру. Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады: Мақсаттарды айқындау.Жоспарлау ұйымдастыру. Баяндау әдісінде әнгіме түрлері мынадай: Баяндап айту.Әнгімелеп баяндау.Әнгімелеп бекіту. Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары: Оқу жоспары.Оқу баәдармалар.Оқулықтар. Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар: Гераклит. Гректін «paidagogas» сізінің мағынасы: Баланы жетектеуші.Қожасының баласын жетектеуші құл.Тғрбие туралы ғылымның аты. Ғылыми педагогикалық зерттеу ғдістерінің тобы: Педагогикалық тғжірибесін зерттеу ғдістері.Теориялық зерттеу ғдістері.Математикалық зерттеу ғдістері. Даму барысында адамда :Сана мен ізіндік сана қалыптасады.Жеке тұлға ретінде қалыптасады. Дербес жаңғыртушы іс-ғрекет иесі болып жетіледі. Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері Баланың денсаулыәын сақтау.Баланың адамгершілігін тәрбиелеу.Баланың қабілетін дамытуәа қамқорлық. Дғстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мғдениетін қалыптастыруда тғрбиелік істердің мынадай бағыттары ұсынылады: Азаматтық тғрбие.Еңбек тғрбиесі.Қоғамдық тғрбие. Дғстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мғдениетін қалыптастыруда тғрбиелік істердің мынадай бағыттары ұсынылады: Ғылыми дүниетаным тғрбиесі.Эстетикалық тғрбие.Дене тғрбиесі. Дидактика әылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады: Кімді оқытамыз. Не үшін оқытамыз. Неге оқытамыз. Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі: Дидактикалық мақсаттарәа байланысты сабақ типтері: Жаңа білім материалын хабарлау.Білімді бекіту.Білім, ептілік және даәдыларды тексеру. Дүниетаным - бұл: Ақиқатты дүниеге деген кізқарастар жүйесі.Адамның алатын орнына деген кізқарастар жүйесі.Адамның із-қзіне қатынасына деген кізқарастар жүйесі. Дүниетанымның құрамды біліктері: Дүниетанымның философиялық негіздері.Жеке тұлғаның құндылық бағыттары.Жеке тұлғаның дүниетанымы қалыптасуының жолдары мен тғсілдері. Дүниетанымның формалары: Мифологиялық.Діни.Кіркемдік. Еңбек тғрбиесін мазмұндық негізін мыналар құрайды: Оқу еңбегі.өзіндік қызмет еңбегі.Қоғамдық пайдалы еңбек. Жалпы білім беретін баәдарламалар: Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына баәытталады.Жеке адамның қоәам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді. Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге баәытталады. Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарты үш бөліктен құралады: Мемлекеттік.ұлттық-аймақтық. Мектептік. Жеке тұлғаның дамуына ғсер ететін факторлар: Тұқым қуалаушылық.Ғлеуметтік орта.Тғрбие.
|