Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Часть 1. Формулировка задачи
|
|
| Перечень шагов АРИЗ-Универсал-2010 | Пример формулировки шагов | ||
| Название задачи. Автор разбора по АРИЗ, вариант, дата. | Задача о макете парашюта. Учебный разбор. Сентябрь 2010 г. | ||
| 1.1. Сформулировать исходную ситуацию в свободной форме. | Для изучения вихреобразования макет парашюта (вышки и т. п.) размещают в стеклянной трубе, по которой прокачивают воду. Наблюдение ведут визуально. Однако бесцветные вихри плохо видны на фоне бесцветного потока. Если окрасить поток, наблюдение вести еще труднее: черные вихри совсем не видны на фоне черной воды. Чтобы выйти из затруднения, на макет наносят тонкий слой растворимой краски – получаются цветные вихри на фоне бесцветной воды. К сожалению, краска быстро расходуется. Если же нанести толстый слой краски, размеры макета искажаются, наблюдение лишается смысла. Как быть? (Г. С. Альтшуллер, приложение к АРИЗ-85-В). | ||
| 1.2. Если ситуация не содержит изобретательскую задачу, а связана с прогнозированием, научной проблемой, диверсионным анализом, то необходимо перейти к другим соответствующим алгоритмам и методам для выявления и формулировки задач. Например, для задач на объяснение того или иного установленного явления (факта) вместо поиска его причин ставится задача: как создать это явление (факт), используя исключительно имеющиеся в системе ресурсы. Для задач, связанных с созданием и развитием теорий, вместо объяснений и доказательств тех или иных утверждений ставится задача: как выполнить нужную функцию (необходимое изменение) при ограничениях, что это делается только в рамках и на языке понятий рассматриваемой теории и/или положений, не противоречащих этой теории. | В исходной ситуации есть изобретательская задача. | ||
| 1.3. Если имеются сомнения в корректности задачи, описанной в 1.1, то следует перейти к методам анализа систем и исходной ситуации (анализ параметров ценностей, поиск и анализ альтернативных систем, сравнительный анализ систем, компонентно-структурный анализ, функциональный анализ, информационный поиск и обзор). | Дополнительный анализ ситуации не требуется. | ||
| 1.4. Перечислите элементы, из которых складывается уточненная (выбранная) задача. | Макет, краска, вода, вихри, наблюдатель. | ||
| 1.5. Укажите аспект рассмотрения системы: материальный (физический, химический, биологический или технический) или нематериальный (юридический, социальный, художественный, мифологический, математический, экономический и т. д.) | Аспект рассмотрения: Технический | ||
| 1.6. Кратко (в одно предложение) описать требуемый результат, целевую характеристику. Использовать элементы из списка 1.4. | Доставить информацию о вихрях наблюдателю. | ||
| 1.7. Какое действие необходимо выполнить для реализации 1.6. (при необходимости перейти к причинно-следственному анализу и выбрать ключевое действие) | Красить вихри | ||
| 1.8. Какие имеются способы реализации требований и действий из 1.6 и 1.7 (Необходимо использовать элементы из 1.4., если один из элементов имеет два или более возможных состояния, то необходимо их перечислить). | 1. Нанести тонкий слой краски на макет 2. Нанести толстый слой краски на макет | ||
| 1.9. Какие проблемы (нежелательные эффекты) возникают при использовании способов, перечисленный в 1.8 Если проблем нет, то либо задача решена, либо необходимо перейти к 1.1. | 1. Быстро кончается краска. 2. Искажается форма макета. | ||
| 1.10. ОВ – оперативное время. Указать время возникновения проблемной ситуации в удобной форме (от … до …; в течение …; во время …) | От момента начала эксперимента, до момента окончания эксперимента | ||
| 1.11. Перечислить имеющиеся ограничения. | Нельзя изменять способ изучения вихреобразования (при помощи потока воды). | ||
| 1.12. Формулировка задачи: «Необходимо (текст из 1.6). Для этого требуется выполнить действие (текст из 1.7) в период времени (текст из 1.10) при ограничениях (текст из 1.11)». | «Необходимо доставить информацию о вихрях наблюдателю. Для этого требуется выполнить действие Красить вихри в период времени От момента начала эксперимента, до момента окончания эксперимента при ограничениях Нельзя изменять способ изучения вихреобразования (при помощи потока воды)». | ||
| 1.13. Верно ли в п. 1.12 сформулирована проблема. При необходимости уточнить формулировки начиная с 1.4. | Формулировка задачи не требует повторного прохождения шагов алгоритма. | ||
Date: 2016-06-09; view: 569; Нарушение авторских прав