Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Схема самообследования по вопросу анализа локальных актов
|
|
| № п/п | Наименование | Значения критериев оценки | ||
| Не соответствуют действующему законодательству | Частично соответствует действующему законодательству | Соответствуют действующему законодательству | ||
| Правила приема обучающихся | ||||
| Режим занятий обучающихся | ||||
| Положение о промежуточной и итоговой аттестации учащихся | ||||
| Положение о конфликтной комиссии по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса | ||||
| Правила внутреннего распорядка обучающихся | ||||
| Образец и порядок выдачи документов об обучении по образовательным программам, по которым не предусмотрено проведение итоговой аттестации; | ||||
| Права и обязанности учащихся и их законных представителей | ||||
| Положение о платных образовательных услугах | ||||
| Программа развития на 2013-2016 гг. | ||||
| Правила внутреннего трудового распорядка | ||||
| Коллективный договор | ||||
| Положение о родительском комитете | ||||
| Порядок и основания отчисления и восстановления обучающихся | ||||
| Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями(законными представителями) несовершеннолетних обучающихся | ||||
| Положение об общем собрании трудового коллектива | ||||
| Положении об оплате и стимулировании труда работников | ||||
| Положение о сайте | ||||
| Положение об аттестации работников | ||||
| Образовательная программа на 2013-2014 учебный год | ||||
| Положение о педагогическом совете | ||||
| Положение о комиссии по мониторингу результативности и качества работы сотрудников | ||||
| Положение по организации работы по охране труда | ||||
| Положение о режиме работы школы | ||||
| Правила пожарной безопасности | ||||
| Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы | ||||
| Положение о производственном совещании | ||||
| Положение об оплате и стимулировании труда работников | ||||
| Положение о контрольно-пропускном режиме | ||||
| Положение об экспериментальной работе | ||||
| Положение о предметно-методическом объединении преподавателей | ||||
| Положение о заведующем отделом | ||||
| Положение о совете школы | ||||
| Правила поведения обучающихся | ||||
| Порядок и размеры возмещения работникам МОУДОД «ДШИ №20» расходов, связанных со служебными командировками | ||||
| Положение о комиссии по размещению заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг | ||||
| Паспорт антитеррористической защищенности | ||||
| Инструкция о порядке использования телематических услуг связи | ||||
| Инструкция по работе с документами | ||||
| Итоги | - |
4. ДИНАМИКА КАДРОВОГО РАЗВИТИЯ (2013-2015 годы)
| Годы | Общее количество преподавателей | Внешние совместители |
| 16 (32%) | ||
| 17 (34%) | ||
| 12 (27 %) |
Преподаватели, имеющие ВПО и СПО
| Годы | Общее количество преподавателей | Преподаватели, имеющие ВПО | Преподаватели, имеющие СПО |
| 35 (70%) | 15 (28%) | ||
| 38 (77,5%) | 11 (22%) | ||
| 28 (62%) | 17 (38%) |
Преподаватели, имеющие высшую и первую квалификационную категорию
| Годы | Высшая квалификационная категория | Первая Квалификационная категория |
| 13 (26%) | 14 (28%) | |
| 12 (24%) | 16 (32%) | |
| 13 (29%) | 13 (29%) |
Курсы повышения квалификации
| Годы | Количество преподавателей, повысивших свою квалификацию |
| 6 (12%) | |
| 8 (16%) | |
| 8 (18%) |
Преподаватели, имеющие правительственные и другие награды
| Годы | |
| 2 (4%) | |
| 31 (63%) | |
| 5 (11%) |
Возрастная категория преподавателей
| Годы | до 25 лет | 25-29 лет | 30-34 лет | 35-39 лет | 40-44 лет | 45-49 лет | 50-54 лет | 55-59 лет | 60-64 лет | и более лет |
| - | ||||||||||
2013г. – 11 молодых специалистов (22%)
2014г. – 8 молодых специалистов (17%)
2015г. – 5 молодых специалистов (11%)
Педагогический стаж работы преподавателей
| Годы | до 1 года | от 1 до 3 лет | от 3 до 5 лет | от 5 до 15 лет | от 15 лет до 20 лет | 20 и более лет |
доля преподавателей, имеющих педагогический стаж до 1 года от общего количество преподавателей
2013г. – 2%
2014г. – 2%
2015г. – 2%
доля преподавателей, имеющих педагогический стаж от 1 до 3 лет
от общего количество преподавателей
2013г. – 10%
2014г. – 6%
2015г. – 7%
доля преподавателей, имеющих педагогический стаж от 3 до 5 лет
от общего количество преподавателей
2013г. – 10%
2014г. – 6%
2015г. – 13%
доля преподавателей, имеющих педагогический стаж от 5 до 15 лет
от общего количество преподавателей
2013г. – 22%
2014г. – 21%
2015г. – 20%
доля преподавателей, имеющих педагогический стаж от 15 до 20 лет
от общего количество преподавателей
2013г. – 16%
2014г. – 17%
2015г. – 16%
доля преподавателей, имеющих педагогический стаж свыше 20 лет
от общего количество преподавателей
2013г. – 40%
2014г. – 48%
2015г. – 42%
Преподаватели, работающие на 0,25 ставки, 0,5 ставки, 1 ставку
и более 1 ставки
| Годы | 0,25 ставки | 0,5 ставки | 1 ставка | свыше 1 ставки |
| 16% | 35% | 9% | 40% | |
| 16% | 32% | 11% | 41% | |
| 16% | 34% | 11% | 39% | |
| В том числе совместители | ||||
| 16% | 21% | - | - | |
| 16% | 23% | - | - | |
| 14% | 30% | - | - |
5. КОНТИНГЕНТ УЧАЩИХСЯ
| Музыкальные инструменты | 2012-2013 учебный год | 2013-2014 учебный год | 2014-2015учебный год | 2015-2016уч.г. | ||||||||||
| На 01.09.2012 | На 31.05.2013 | На 01.09.2013 | На 31.05.2014 | На 01.09.2014 | На 31.05.15 | На 01.09.15 | ||||||||
| бюджет | платн. | бюджет | платн. | бюджет | платн. | бюджет | платн. | бюджет | платн. | бюджет | платн. | бюджет | платн. | |
| Фортепиано, из них | ||||||||||||||
| ДПОП | ||||||||||||||
| Народные инструменты, из них | ||||||||||||||
| баян | ||||||||||||||
| ДПОП | ||||||||||||||
| аккордеон | ||||||||||||||
| домра | ||||||||||||||
| ДПОП | ||||||||||||||
| балалайка | ||||||||||||||
| ДПОП | ||||||||||||||
| гитара | ||||||||||||||
| ДПОП | ||||||||||||||
| Духовые и ударные инструменты, из них | ||||||||||||||
| флейта | ||||||||||||||
| ДПОП | ||||||||||||||
| кларнет | ||||||||||||||
| саксофон | ||||||||||||||
| ДПОП | ||||||||||||||
| Струнно-смычковые инструменты, из них | ||||||||||||||
| скрипка | ||||||||||||||
| ДПОП | ||||||||||||||
| Электронные инструменты, в том числе | ||||||||||||||
| синтезатор | ||||||||||||||
| Отделения | ||||||||||||||
| Эстрадно-джазовое | ||||||||||||||
| Изобразительное, из них | ||||||||||||||
| ДПОП живопись | ||||||||||||||
| Хореографическое | ||||||||||||||
| Сольное академическое | ||||||||||||||
| Сольное народное | ||||||||||||||
| ДПОП фольклор | ||||||||||||||
| Раннее эстетическое развитие | ||||||||||||||
| Прочие | ||||||||||||||
| ИТОГО: |
Диаграмма соотношений бюджетных отделений и дополнительных платных отделений
Диаграмма контингента учащихся по годам
На протяжении трех учебных годов с 01.09.2012г по 31.05.2014г общий контингент учащихся бюджетных отделений школы составлял 292 человека. С 01.09.2014г количество обучающихся стало 290 человек. Это объясняется тем, что в 2014 году одному из помещений школы пришлось поменять месторасположение, что повлекло за собой уменьшение контингента.
Самое многочисленное отделение – фортепианное. За ним идут отделение народных инструментов и художественное отделение. В 2015 г на художественном отделении количество обучающихся увеличилось на 19 человек (54%), в связи с тем, что помимо набора детей на новую предпрофессиональную программу (ДПОП «живопись») в школе приняли детей в 1 класс на общеразвивающую программу «Изобразительное искусство». На отделении народных инструментов в 2015 году контингент уменьшился на 12 человек (19%).
Постепенно увеличивалось к 2015 году количество учащихся по специальностям «балалайка», «скрипка», «сольное народное пение», «синтезатор», «эстрадно-джазовый вокал», изобразительное искусство.. В классах фортепиано, аккордеона, домры, флейты, кларнета, гитары контингент немного уменьшился. По классу саксофона контингент остался прежним.
Большой популярностью на 2015 год стали пользоваться две специальности: «гитара» (отделение народных инструментов) и «живопись» (художественное отделение).
На платных отделениях в 2012 и 2013 годах контингент уменьшался в связи с увеличением стоимости платных образовательных услуг. Начиная с 2014 года, количество обучающихся на платных отделениях практически не изменилось и составило 87 человек. В 2015 году количество обучающихся на платных отделениях составило 121 человек за счет увеличения числа учащихся на хореографии и эстрадном вокале.
За 2012-2015 годы заметна тенденция к уменьшению обучающихся на фортепианном отделении, в классе духовых инструментов и отделении народных инструментов. Резкий скачок наблюдается в 2014-2015 году на хореографическом отделении, там контингент увеличился в 2,5 раза. Это связано с приходом в школу нового творчески ориентированного преподавателя.
6. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ (2013-2015 годы)
Основными направлениями деятельности являются: образовательная деятельность, воспитательная работа, методическая работа, культурно-просветительская деятельность, работа с одаренными детьми, инновационная деятельность
6.1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Сведения о реализуемых общеобразовательных программах
| № п/п | Наименование общеобразовательной программы | Сроки освоения | Кол-во классов | Кол-во обучающихся | ||||||
| 2011-2013 годы | ||||||||||
| 1. | Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности Музыкальное исполнительство (инструментальное исполнительство, инструментальные виды музыкального искусства, сольное пение) | 7(8) | 7(8) | 7(8) | ||||||
| 2. | Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности Изобразительное искусство | 4(5) | 4(5) | 4(5) | ||||||
| Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности Эстрадно-джазовое искусство «Вокальное исполнительство» | 7(8) | 7(8) | 7(8) | |||||||
| - | ||||||||||
| Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства (фортепиано) | 8(9) | 8(9) | 8(9) | |||||||
| Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства (духовые и ударные инструменты) | 8(9) | 8(9) | 8(9) | |||||||
| Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства (струнные инструманты) | - | 8(9) | 8(9) | - | - | |||||
| Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства (народные инструменты) | - | 8(9) | 8(9) | - | - | |||||
| Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа (живопись) | - | 5(6) | 5(6) | - | - | |||||
| Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства (музыкальный фольклор) | 8(9) | - | - |
6.1.1. КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
МБУДО «ДШИ № 20» осуществляет образовательный процесс в соответствии
с образовательными программами, разрабатываемыми и утверждаемыми образовательным учреждением самостоятельно (с учетом предпрофессиональных программ).
Организация образовательного процесса (в том числе начало и окончание учебного года, продолжительность каникул) регламентируется:
учебными планами, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий. Предельная недельная учебная нагрузка на одного обучающегося устанавливается в соответствии с учебным планом, возрастными и психофизическими особенностями обучающихся, нормами СанПин.
Единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебного процесса в Школе является урок. Продолжительность одного урока составляет 40 минут.
Перерыв между уроками составляет не менее 10 минут.
Формами промежуточной аттестации являются:
- зачет (дифференцированный, недифференцированный);
- технический зачет;
- академический концерт;
- контрольный урок;
- тестирование;
- переводной экзамен.
Для определения качества подготовки обучающихся в образовательной организации установлена пятибалльная система оценок.
Перевод учащихся в следующий класс по итогам учебного года осуществляется приказом директора школы на основании решения педагогического совета.
В основе образовательной деятельности лежат учебные планы, рекомендованные Министерством культуры РФ от 22.03.2001 г. № 01-61/16-32, Министерством культуры РФ от 23.06.2003 г. № 66-01-16/32, Министерством культуры и массовых коммуникаций РФ Федеральным агентством по культуре и кинематографии научно-методическим центром по художественному образованию от 02.06.2005 г. № 1814-18-074, а также дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области музыкального искусства «Фортепиано» (утверждена Министерством культуры РФ от 12.03.2012г. №163) и «Духовые и ударные инструменты» (утверждена Министерством культуры РФ от 12.03.2012г. №165).
Соответствие учебного процесса примерным учебным планам общеобразовательных программ, рекомендованным Министерствам культуры Российской Федерации
| Единица измерения | Значение, утвержденное в муниципальном задании | Фактическое значение за отчетный период | ||||||
| Примерные учебные планы общеобразовательных программ, рекомендованным Министерством культуры Российской Федерации | % | 2013-2015 годы | ||||||
| 75% | 81% | 66% | 75% | 81% | 66% | |||
Схема самообследования уровня и направленности реализуемых общеобразовательных программ
| № п/п | Критерии показателя «Соответствие уровня и направленности общеобразовательных программ (ОП)» | Значения критериев оценки | |||
| Нет | Отражено частично | Да | |||
| 1. Цели (ожидаемые результаты) общеобразовательной программы (ОП) | |||||
| 1.1. | В целях ОП заложена ориентация на стратегические цели развития образования в Российской Федерации | ||||
| 1.2. | Цели ориентированы на результаты освоения ОП всеми обучающимися с учетом их индивидуальных особенностей и возможностей | ||||
| 1.3. | В целях ОП заложена ориентация на Федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств | ||||
| 1.4. | Цели отражают специфику ОП образовательной организации | ||||
| 2. Адресность (ОП) | |||||
| 2.1 | В ОП и деятельности образовательного учреждения соблюдаются порядок приема обучающихся, гарантирующий их право на образование а соответствии с Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» и региональными нормативными актами (отсутствуют жалобы и предписания проверяющих органов) | ||||
| 2.2. | ОП предполагает возможность создания индивидуальных образовательных маршрутов для отдельных обучающихся/ групп обучающихся | ||||
| 3. Учебный план (УП) | |||||
| 3.1. | УП согласован с учредителем, утвержден директором | ||||
| 3.2. | В УП присутствуют все предметы (дисциплины), предусмотренные учебными планами, рекомендованными Министерством культуры Российской Федерации | ||||
| 3.3. | Соответствие количества часов на изучение предметов, отраженное в расписании, журнале, и учебном плане | ||||
| 3.4. | Содержательное наполнение учебного плана соответствует требованиям нормативных документов | ||||
| 4. Программы учебных предметов | |||||
| 4.1. | Используемые программы учебных предметов отражают специфику реализуемой ОП | ||||
| 4.2. | В образовательной деятельности организации используются информационные и коммуникационные технологии | ||||
| 5. Формы учета достижений обучающихся | |||||
| 5.1. | В образовательной организации используется электронный дневник | ||||
| 5.2. | Определены локальными актами образовательной организации формы контроля учебной работы обучающихся | ||||
| 5.3. | В образовательной организации существует система поощрения достижений обучающихся (призы, гранты, стипендии, премии и др.) | ||||
Итоги
| № п/п | Показатель | баллы |
| 1. | Цели (ожидаемые результаты) общеобразовательной программы (ОП) | |
| 2. | Адресность (ОП) | |
| 3. | Учебный план (УП) | |
| 4. | Программы учебных предметов | |
| 5. | Формы учета достижений обучающихся |
Схема самообследования по вопросу комфортности и безопасности
образовательной среды
| № п/п | Критерии показателя «Комфортность и безопасность образовательной среды» | Значения критериев оценки самооценка | ||
| Нет | Отражено частично | Да | ||
| 1. Личностная защищенность обучающихся | ||||
| 1.1. | Образовательная организация обеспечивает защиту о персональных данных обучающихся | |||
| 1.2. | Образовательная организация определяет вопросы, по которым систематически изучается мнение детей (комфортность образовательной среды, отношение к образовательному процессу, к учебным предметам, объемам домашнего задания, занятость в школьных мероприятиях) | |||
| 1.3. | Образовательная организация создает условия, гарантирующие невозможность распространения литературы, пропагандирующей насилие, расовую и национальную дискриминацию | |||
| 1.4. | Толерантность образовательной среды: обучающиеся защищены от игнорирования, оскорблений, угроз со стороны работников образовательной организации | |||
| 1.5. | Толерантность образовательной среды: обучающиеся защищены от игнорирования, оскорблений, угроз со стороны других обучающихся образовательной организации | |||
| 1.6. | Другое | |||
| 2. Личностная защищенность сотрудников | ||||
| 2.1. | Защищенность преподавателей от игнорирования, недоброжелательности, навязывания мнений, принуждения к действиям помимо обязанностей и воли | |||
| 2.2. | Степень осведомленности сотрудников о состоянии документов его личного дела | |||
| Наличие помещений для хранения учебно-методических пособий, вещей, для отдыха и методической работы преподавателей | ||||
| 2.3. | Другое |
Итоги
| № п/п | Показатель | баллы |
| 1. | Личностная защищенность обучающихся | |
| 2. | Личностная защищенность сотрудников |
Date: 2016-06-09; view: 425; Нарушение авторских прав