Этапы процесса самовоспитания

Самовоспитание начинает с

1. осознания потребности изменить себя, усовершенствовать свои личностные качества;

2. самоанализа и самооценки своих личностных качеств;

3. определения цели и плана собственной деятельности по самоизменению;

4. подбора методов, приемов, форм и средств деятельности по самосовершенствованию

Методы самовоспитания:

· самооценка, самоанализ, самообязательство, самоубеждение, самовнушение, самопринуждение;

· самоутешение, самопоощрение, самокритика, самонаказание, мысленный перенос в эмоциональное состояние другого человека;

· самоинструктаж, самопонимание, самоприказ, саопереключение.

5. самоконтроль и самооценка результатов, корректировка плана деятельности.

Перевоспитание – систематический процесс взаимодействия педагога и воспитанника, направленный на изменение у последнего неправильно сложившихся взглядов и преобразование негативных сторон его поведения в положительные.

Последовательность действий учителя при перевоспитании:

1. изучение личности воспитанника (индивидуально-психологических особенностей, уровня воспитанности и обученности, интересов и способностей, условий проживания в семье, ближайшего окружения и характера использования свободного времени);

2. установление причин отклонения в поведении воспитанника;

3. определение методов и средств перевоспитания и составление на этой основе программы индивидуальной коррекции личности воспитанника.

4. изменение характера межличностных отношений воспитанника с одноклассниками и учителями, работающими в данном классе;

5. активизация позиции воспитанника в сфере внеклассной деятельности с вовлечением его в различные виды воспитательной работы на основе выявленных способностей и интересов;

6. применение гибкой системы требований в сочетании с методами одобрения и осуждения, наказания и поощрения в зависимости от ситуации;

7. стимулирование воспитанника на выполнение временных и постоянных поручений в коллективе;

8. коррекция условий семейного воспитания (по возможности).