Вимоги до знань, умінь та навичок студентів

Модуль включає теми 12-21, у яких розкриваються питання законе, мірностей розвитку національної економіки як цілого, тобто макроекоїщ. міки.

Вивчення цього матеріалу має на меті вироблення у студентів більц широкого економічного світогляду, що дає можливість більш кваліфікова-но орієнтуватись в загальних питаннях економіки країни, зокрема її місця в системі міжнародних економічних відносин, об'єктивно оцінювати дина­міку таких агрегованих показників, як ВВП, національний дохід, їх значен­ня не тільки для тієї чи іншої країни, а й для окремої людини.

До модуля 2 віднесено тему 13 «Ринкові відносини в аграрному секторі економіки». Матеріали цієї теми відносяться не до макро-, а до мезоеконо міки, яка займає серединне, тобто проміжне місце у систему економічних відносин (між мікро- і макроекономікою). Значення аграрної економіки у любій країні, місце, яке вона займає у житті суспільства і кожної люди­ни потребує глибокого вивчення закономірностей її розвитку. Матеріал цієї теми має не тільки теоретичний, але і практичний інтерес. В умовах коли привід голоду перейшов кордони бідних відсталих країн Азії, Афри ки, коли ціни на споживчому ринку багатьох країн безперервно зростають аграрна сфера набуває ще більшого значення. Особливе місце аграрна еко номіка посідає в Україні. Ресурсний потенціал аграрного сектору Україні; складає близько 10 % національного багатства. Аграрна економіка забез печує 55 % ємкості внутрішнього ринку, близько 15 % експорту. Україїі.і може стати не тільки потужним сільськогосподарським виробником, ал< й одним з великих експортерів світу. Вже сьогодні експорт аграрної продук­ції України безперервно зростає, а за 2001-2006 pp. експорт цієї продукції у доларовому еквіваленті збільшився в 3,5 рази. Все це і обумовило необхід­ність розглянути матеріал цієї теми в навчальному посібнику.

Опанувавши матеріал другого модуля, студент повинен знати:

— визначення предмета макрое-копоміки, макроекономічних цілей країни, сутності показни­ків макроскономіки, валового національного доходу та вало­вого внутрішнього продукту, методів обчислювання цих по­казників, роль, що відіграє ціна в макроекономічному аналізі;

— значення ролі сукупного попиту та пропозиції, їх рівноваги в еко­номіці тієї чи іншої країни, різні підходи в інтерпретації сутності сукупної пропозиції у довго- та короткостроковому періодах;

— роль сільського господарства та агропромислового комплексу в національній економіці, причини

недосконалості й суперечливості системи аграрних відносин в Ук­раїні, причини дискусій навколо приватної власності на землю; причини циклічності економіки розвинених країн, чинники, що обумовлюють кризи в економії!¹ тих чи інших країн, погляди різ­них шкіл щодо боротьби з без­робіттям, інфляцією та взагалі з економічною кризою; чинники, що спричиняють еко­номічне зростання у країнах, співвідношення екстенсивного та інтенсивного зростання, при' таманного Україні у 90-х роках XX ст. і на початку XXI ст.; роль в макроскономіці грошо­вих та кредитних відносин, ^СУ^Г ність фінансової системи, ро-

Модуль II. Основи макроекономіки

податкової політики в країні;

_ роль соціальної сфери держави, поняття бідності та шляхи по­долання бідності, які повинна використовувати держава;

_ причини того, чому на певному етапі економічного розвитку рин­кова економіка не може динаміч­но розвиватись без активної ролі держави; межі, за якими втру­чання держави в її регулювання породжує негативні наслідки;

- сутність світового господарства
і міжнародних економічних від­
носин, теорію порівняльних пе­
реваг та роль, яку вона відіграє
у зовнішньоторговельних відно­
синах, місце, що займає Україна
у міжнародному розподілі пра­
ці, зокрема у зовнішній торгівлі.
Опанувавши матеріал другого

модуля, студент повинен уміти:

- виділяти найвищу мету сус­пільного виробництва, а також основні макроекономічні цілі економічної системи, логічно обґрунтовувати необхідність ви­користання рекомендацій різних економічних шкіл щодо шляхів ефективного розвитку суспіль­ства, зокрема кейнсіанства, моне­таризму, інституціоналізму тощо;

- критично аналізувати хід еко­номічних реформ, які проводи­лись у 90-ті роки XX століття і на початку нового століття

в Україні, інших країнах СНД; ~ підраховувати номінальний та реальний ВВП на прикладі економіки України, обґрунтову-

вати використання конкретних чинників, то дадуть змогу збільшити темпи економічного зростання в Україні;

— аналізувати вплив зовнішніх

та внутрішніх чинників на дина­міку економічної кон'юнктури, визначати рівень безробіття та інфляції на основі конкретного статистичного матеріалу;

— орієнтуватися в суперечливих матеріалах щодо співвідношення попиту та пропозиції на грошо­вому рийку, порушення і віднов­лення рівноваги на цьому ринку;

— на основі аналізу кредитних відносин визначати грошовий мультиплікатор, проаналізувати доходи та витрати державного бюджету і бюджети місцевих органів влади, визначати криву Лафера та обґрунтовувати оп­тимальну податкову політику

в тій чи іншій країні;

— на основі конкретного аналізу

щодо розподілу доходів в рин­ковій економіці визначати та будувати графік кривої Лорен­ца, розраховувати коефіцієнт Джіні, обґрунтовувати шляхи подолання бідності в Україні, роль держави в цьому процесі;

— бачити об'єктивні фактори, які
створюють умови ефективної
міжнародної торгівлі, аналі­
зувати негативні чинники, які
зумовлюють дефіцит торгового
та платіжного балансу України,
шляхи інтеграції України в між­
народний економічний простір.