Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Желаю успеха!
|
|
Раздел 1. ЭВОЛЮЦИЯ КОНЦЕПЦИЙ МЕНЕДЖМЕНТА
Тема 1.1. Сущность менеджмента и эволюция его теории и практики
Задание 1: Установите соответствие характеристик той или иной школе менеджмента (для иллюстрации соответствия проведите линии, соединяющие характеристику и наименование школы)
| Характеристика | Название школы |
| Разделение организации на подразделения в соответствии с выполняемыми функциями (финансы, маркетинг и др.) | Школа человеческих отношений Классическая школа Школа поведенческих наук Школа научного управления Школа науки управления |
| Наибольший вклад в развитие этой школы внес А.Файоль | |
| Разработка принципов научного менеджмента | |
| Представители данной школы уделяли внимание человеку - как основному фактору производства | |
| У истоков этой школы стоял Ф.Тейлор | |
| Представителями этой школы являются Фоллет и Мэйо | |
| Рационализация труда – это наиболее важный фактор повышения производительности труда | |
| Изучение влияния психологического климата, социального взаимодействия на результаты труда |
Тема 1.2. Цикл, виды и уровни менеджмента
Задание 1: Распределите менеджеров по управленческим уровням, заполнив таблицу: директор предприятия, старший продавец, начальник отдела кадров, главный бухгалтер, кассир, заведующий магазином, бухгалтер, заместитель директора по финансово-экономическим вопросам, продавец.
| Управленческий уровень | Должность |
| Высший | |
| Средний | |
| Низший (первый) |
Все ли из перечисленных должностей можно отнести к менеджменту предприятия? Ответ обоснуйте.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Заполните таблицу, указав напротив каждого примера соответствующую ему функцию менеджмента, и приведите свои примеры функций менеджмента:
| Пример | Функция |
| Определении ценовой политики с целью получения прибыли при наименьших издержках производства | |
| Разработка перспективных планов организации при планировании выпуска новой продукции и освоении новых рынков сбыта | |
| Премия по итогам финансово-хозяйственной деятельности предприятия | |
| Распределение работ между сотрудниками бухгалтерии | |
| Дополнительное пенсионное обеспечение работников предприятия | |
| Составление бухгалтерского баланса | |
| Ведение оперативной работы с предприятиями по выверке расчетов | |
| Проведение инвентаризации имущества предприятия | |
| Формирование учетной политики с разработкой мероприятий по ее реализации | |
| Оказание методической помощи работникам подразделений предприятия по вопросам бухгалтерского учета, контроля, отчетности и.экономического анализа | |
| Планирование | |
| Организация | |
| Мотивация | |
| Контроль |
РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ КАК СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ
Тема 2.1. Внешняя и внутренняя среда организации
Задание 1. Заполните таблицу «Фоновые и деловые факторы организации», распределив следующие: географическое положение, покупатели, поставщики, конкуренты, рынок рабочей силы, коллектив предприятия, законодательство, органы местного самоуправления, технология, политика центрального правительства.
| Фоновые факторы | Деловые факторы |
Задание 2. Укажите, какие угрозы и возможности для организации содержат такие факторы внешней среды, как: демографический спад, конкуренты. Ответ оформите в таблице:
| Демографический спад | |
| угрозы | возможности |
| Конкуренты | |
| угрозы | возможности |
Задание 3. Укажите, какие угрозы и возможности для организации содержат такие факторы внутренней среды, как: компьютеризация бухгалтерского учета, увеличение управленческих звеньев в структуре организации. Ответ оформите в таблице:
| Компьютеризация бухгалтерского учета | |
| угрозы | возможности |
| Увеличение количества управленческих звеньев в структуре организации | |
| угрозы | возможности |
Тема 2.2. Формальные и неформальные группы в организации
Задание 1. Приведите примеры формальных и неформальных групп (по 2 примера)
| Формальные группы | Неформальные группы |
Задание 2. Заполните таблицу, указав психологические признаки Вашего коллектива, которые, на Ваш взгляд, являются препятствием для более эффективной работы группы. Предложите пути устранения этих препятствий.
| Психологические признаки - препятствия | Пути устранения препятствий |
Тема 2.3. Коммуникация как функция менеджмента
Date: 2015-12-13; view: 2205; Нарушение авторских прав