Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Оценочные средства и методики их применения
Оценивание уровня учебных достижений студента осуществляется в виде текущего, рубежного и промежуточного контроля.
1. Карта уровней освоения компетенции
Таблица 1
| Код компетенции | Название компетенции | Краткое содержание | Средства и технологии оценивания |
| ОК-3 | владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения | Знает: – основные концепции и категории психологии; - структуру психической жизни личности, специфику ее проявления на каждом из уровней детерминации поведения: организменном, индивидном, индивидуальном, личностном; Умеет: – давать психологическую характеристику личности; интерпретацию собственного психического состояния; Владеет: – способами обобщения имеющейся информации о психической сфере личности с целью диагностики и регуляции поведения человека в правовом поле; – навыками работы с психологической литературой, с материалами конкретных психологических исследований по тематике, близкой к их профессиональной деятельности; – навыками практического использования полученных психологических знаний в различных условиях деятельности. | Тестирование Презентационный проект Диктант по основным понятиям |
| ОК-5 | обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе | Знает: - целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимать возможности современных методов познания природы и владеть ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественно научное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций; - основные психологические компоненты, определяющие, мотивирующие и обуславливающие поведение личности в системе правоотношений; Умеет: - устанавливать психологический контакт с людьми независимо от их правового, процессуального или должностного статусов; Владеет: – методиками саморегуляции основных психических функций в различных условиях деятельности; – навыками практического использования полученных психологических знаний в различных условиях деятельности. | Тестирование Презентационный проект Диктант по основным понятиям |
| ОК-7 | стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства | Знает: – психологические методы познания и самопознания, регуляции и саморегуляции, развития и саморазвития; Умеет: – использовать результаты психологического анализа личности в интересах повышения эффективности работы; Владеет: – приемами оценивания уровня своих профессиональных способностей; – навыками практического использования полученных психологических знаний в различных условиях деятельности. | Тестирование Презентационный проект Диктант по основным понятиям |
| ОК-8 | способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач | Знает: – основные концепции и категории психологии; - возрастную специфику проявления личности на различных этапах жизнедеятельности; - структуру психической жизни личности, специфику ее проявления на каждом из уровней детерминации поведения: организменном, индивидном, индивидуальном, личностном; - основные факторы формирования, развития и функционирования сознания и самосознания личности, а также специфические закономерности проявления правосознания последней; - целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимать возможности современных методов познания природы и владеть ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественно научное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций; Умеет: - диагностировать основные психические проявления личности в сфере правоотношений в зависимости от социальных условий, внешних обстоятельств и индивидуальных качеств человека; - обеспечивать необходимую помощь в качестве специалиста в процессе судопроизводства; - устанавливать психологический контакт с людьми независимо от их правового, процессуального или должностного статусов; – использовать результаты психологического анализа личности в интересах повышения эффективности работы; Владеет: – методами анализа психической сферы личности: анализом неосознаваемых и осознаваемых психических процессов, состояний и свойств личности, детерминирующих поведение и поступки человека в социальной среде; | Тестирование Презентационный проект Диктант по основным понятиям |
| ОК-9 | способен анализировать социально значимые проблемы и процессы | Знает: – системный подход, для прогнозирования различных психических процессов и психических явлений, для осуществления их количественного и качественного анализа; - сущностные связи между психическими феноменами и социальными явлениями, происходящими в обществе; Умеет: – давать психологическую характеристику личности; интерпретацию собственного психического состояния; Владеет: – методами анализа психической сферы личности: анализом неосознаваемых и осознаваемых психических процессов, состояний и свойств личности, детерминирующих поведение и поступки человека в социальной среде; | Тестирование Презентационный проект Диктант по основным понятиям |
| ПК-18 | способен управлять самостоятельной работой обучающихся | Знает: - возрастную специфику проявления личности на различных этапах жизнедеятельности; – системный подход, для прогнозирования различных психических процессов и психических явлений, для осуществления их количественного и качественного анализа; Умеет: - устанавливать психологический контакт с людьми независимо от их правового, процессуального или должностного статусов; – на научной основе организовывать свой труд; Владеет: – навыками работы с психологической литературой, с материалами конкретных психологических исследований по тематике, близкой к их профессиональной деятельности; – навыками практического использования полученных психологических знаний в различных условиях деятельности. | Тестирование Презентационный проект Диктант по основным понятиям |
Таблица 2
| Уровни учебных целей освоения компетенции ОК-3 | Отличительные признаки уровня освоения компетенции |
| Знание | основные концепции и категории психологии; |
| Понимание | структуры психической жизни личности, специфики ее проявления на каждом из уровней детерминации поведения: организменном, индивидном, индивидуальном, личностном |
| Применение | способов обобщения имеющейся информации о психической сфере личности с целью диагностики и регуляции поведения человека в правовом поле; |
| Анализ | имеющейся информации о психической сфере личности с целью диагностики и регуляции поведения человека в правовом поле; |
| Синтез | навыков работы с психологической литературой, с материалами конкретных психологических исследований по тематике, близкой к их профессиональной деятельности; |
| Оценка | навыков практического использования полученных психологических знаний в различных условиях деятельности. |
| Уровни учебных целей освоения компетенции ОК-5 | Отличительные признаки уровня освоения компетенции |
| Знание | основных психологических компонентов, определяющих, мотивирующие и обуславливающие поведение личности в системе правоотношений; |
| Понимание | возможности современных методов познания природы и владение ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественно научное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций; |
| Применение | методиками саморегуляции основных психических функций в различных условиях деятельности; |
| Анализ | способности установления психологического контакта с людьми независимо от их правового, процессуального или должностного статусов; |
| Синтез | основных психологические компоненты, определяющие, мотивирующие и обуславливающие поведение личности в системе правоотношений; |
| Оценка | навыки практического использования полученных психологических знаний в различных условиях деятельности. |
| Уровни учебных целей освоения компетенции ОК-7 | Отличительные признаки уровня освоения компетенции |
| Знание | психологических методов познания и самопознания, регуляции и саморегуляции, развития и саморазвития; |
| Понимание | психологических методов регуляции и саморегуляции, развития и саморазвития; |
| Применение | приемов оценивания уровня своих профессиональных способностей; |
| Анализ | результатов психологического анализа личности в интересах повышения эффективности работы; |
| Синтез | приемов оценивания уровня своих профессиональных способностей; |
| Оценка | результатов психологического анализа личности в интересах повышения эффективности работы; |
| Уровни учебных целей освоения компетенции ОК-8 | Отличительные признаки уровня освоения компетенции |
| Знание | основные концепции и категории психологии; |
| Понимание | структуры психической жизни личности, специфики ее проявления на каждом из уровней детерминации поведения: организменном, индивидном, индивидуальном, личностном; |
| Применение | методов диагностики основных психических проявлений личности в сфере правоотношений в зависимости от социальных условий, внешних обстоятельств и индивидуальных качеств человека; |
| Анализ | результатов психологического анализа личности в интересах повышения эффективности работы; |
| Синтез | методов анализа психической сферы личности: анализа неосознаваемых и осознаваемых психических процессов, состояний и свойств личности, детерминирующих поведение и поступки человека в социальной среде; |
| Оценка | основных психических проявлений личности в сфере правоотношений в зависимости от социальных условий, внешних обстоятельств и индивидуальных качеств человека; |
| Уровни учебных целей освоения компетенции ОК-9 | Отличительные признаки уровня освоения компетенции |
| Знание | сущностных связей между психическими феноменами и социальными явлениями, происходящими в обществе; |
| Понимание | системного подхода, для прогнозирования различных психических процессов и психических явлений, для осуществления их количественного и качественного анализа; |
| Применение | методов анализа психической сферы личности: анализом неосознаваемых и осознаваемых психических процессов; |
| Анализ | состояний и свойств личности, детерминирующих поведение и поступки человека в социальной среде; |
| Синтез | сущностных связей между психическими феноменами и социальными явлениями, происходящими в обществе; |
| Оценка | психологической характеристики личности; интерпретации собственного психического состояния; |
| Уровни учебных целей освоения компетенции ПК-18 | Отличительные признаки уровня освоения компетенции |
| Знание | системного подхода, для прогнозирования различных психических процессов и психических явлений, для осуществления их количественного и качественного анализа; |
| Понимание | возрастной специфики проявления личности на различных этапах жизнедеятельности; |
| Применение | навыков работы с психологической литературой, с материалами конкретных психологических исследований по тематике, близкой к их профессиональной деятельности; |
| Анализ | навыков работы с психологической литературой; |
| Синтез | навыков работы с психологической литературой, с материалами конкретных психологических исследований по тематике, близкой к их профессиональной деятельности; |
| Оценка | навыков практического использования полученных психологических знаний в различных условиях деятельности. |
Date: 2015-12-13; view: 405; Нарушение авторских прав; Помощь в написании работы --> СЮДА... |