Классификация по свойству обратимости возникающих нарушений

Мы можем воспользоваться другим критерием, в качестве которого возьмем свойство обратимости возникающих нарушений.
В этом случае мы вправе выделить 3 группы дизонтогенеза (обратимые, необратимые, частично обратимые).

Тут же отметим, что разные классификации, созданные на основе разных критериев, могут между собой «не стыковаться» или трудно соотноситься. Один и тот же ребенок в разных классификациях попадает в совершенно разные, качественно отличные друг от друга группы. Это связано с тем, что разные классификации создаются для совершенно различных целей — исследовательских и практических.

Классификация по этиологическому фактору нарушения (главная причина возникновения того или иного нарушения в развитии).
Традиционно с точки зрения клинико-психологического подхода
выделение 2-ух больших групп нарушений в развитии.
Одна из них обозначается термином ретардация, под которым
понимается замедление, отставание психического развития любого
происхождения.
Выделяются 2 разновидности ретардации:

Ретардация: общая (тотальная) и частичная (парциальная).

Другая большая группа нарушений в развитии называется асинхрония, представляющая многообразные их варианты, для которых характерно сочетание:

Асинхрония: неравномерность в развитии (гетерохронность), как вполне его нормального свойства и несвоевременность формирования
тех или иных психических функций и сторон психики
Классификация по основным критериям нарушения развития

В качестве основополагающих критериев в данной классификации использованы признаки темпа психического развития и последовательности формирования разных сторон психической деятельности

Нарушения развития:

Время возникновения (врожденные, приобретенные)

Обратимость (обратимые, частично обратимые, необратимые)

Характер психического дизонтогенеза (ретардация, асинхрония)

Выделяя разные стороны психического функционирования, мы тем самым получаем определенные критерии для классификаций отклонений от нормального развития. Так, можно говорить о регуляторных и исполнительских функциях психики и, соответственно, о преимущественных нарушениях в той и другой сферах.