Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
Схема анализа лекционного занятия
|
|
При оценке качества лекции первостепенное внимание должно быть обращено на следующее:
6.Научность содержания.
7. Выразительность и доступность речи.
8.Соответствие способа развёртывания тезиса уровню подготовленности слушателей.
9. Правильность подбора материала для данной аудитории, соответствие программе.
10. Соответствие средств активизации внимания и мыслительной деятельности составу аудитории.
11. Воздействие личности лектора на аудиторию.
Каждый лектор должен быть знаком со схемой анализа лекции. Знание схемы даёт возможность преподавателю- лектору при подготовке и чтении лекции учесть все выделенные в ней элементы, все основные требования и добиться более высокого её качества (см. схему).
Схема анализа лекции (по А.М. Дикунову)
Общие вопросы:
1. Присутствующие:
2. Ф.И.О. преподавателя -
3. Дата посещения, время:
4. Специальность, предмет:
5. Количество студентов на лекции -
6. Тема лекции:
| № | Что оценивается | Качественная оценка | Баллы |
| 1. Содержание | |||
| 1. | Научность | а) в соответствии с требованиями | |
| b) популярно | |||
| с) ненаучно | |||
| 2. | Проблемность | а) ярко выражена | |
| b) отсутствует | |||
| 3. | Сочетание теоретического с | а) выражено достаточно | |
| практическим | b) представлено частично | ||
| с) отсутствует | |||
| 4. | Доказательность | а) убедительно | |
| b) декларативно | |||
| с) бездоказательно | |||
| 5. | Связь с профилем подготовки | а) хорошая | |
| специалиста | b) удовлетворительная | ||
| с) плохая | |||
| 6. | Структура лекции | а) чёткая | |
| b) расплывчатая | |||
| с) беспорядочная | |||
| 7. | Воспитательная направленность | а) высокая | |
| b) средняя | |||
| с) низкая | |||
| 8. | Соответствие учебной программе | а) полностью соответствует | |
| b) частично соответствует | |||
| 9. | Использование времени | а) используется рационально | |
| b) излишние траты на организационные моменты | |||
| с) время используется не рационально | |||
| 2. Изложение материала лекции | - | ||
| 1. | Метод изложения (преимущественно) | а) проблемный | |
| b) частично-поисковый | |||
| с) объяснительно-информационный | |||
| 2. | Использование наглядности | а) используется в полном объёме | |
| b) используется недостаточно | |||
| с) не используется | |||
| 3. | Владение материалом | а) свободно владеет b) частично пользуется конспектом c) излагаемый материал знает слабо, читает по конспекту | |
| 4. | Уровень новизны | a) в лекции используются последние достижения науки b) в излагаемой лекции присутствует элемент новизны c) новизна материала отсутствует | |
| 5. | Реакция аудитории | a) повышенный интерес b) низкий интерес | |
| 3. Поведение преподавателя | |||
| 1. | Манера чтения лекции | a) увлекательная, живая b) увлекательность и живость выражены ярко c) монотонная, скучная | |
| 2. | Культура речи | a) высокая b) средняя c) низкая | |
| 3. | Контакт с аудиторией | a) ярко выражен b) недостаточный c) отсутствует | |
| 4. | Манера держать себя | a) умеренно выражена мимика и жестикуляция b) избыточная мимика и жестикуляция c) суетливость и беспорядочность движений | |
| 5. | Внешнее проявление психического состояния | a) спокойствие и уверенность b) некоторая нервозность c) выраженная нервозность | |
| 6. | Отношение преподавателя к слушателям | a) в меру требовательное b) слишком строгое c) равнодушное | |
| 7. | Такт преподавателя | a) тактичен b) бестактен | |
| 8. | Внешний облик | a) опрятен b) неряшлив |
Шкала итоговой оценки:
100-90-отлично;
89 - 90 - хорошо;
79 - 70 - удовлетворительно;
менее 70 - плохо
При оценке качества лекции посещающий подчёркивает в схеме качественные и количественные показатели, соответствующие его мнению о наблюдаемом педагогическом процессе. Затем количественные показатели суммируются, образуя итоговую оценку. Несомненно, что каждая количественная оценка должна быть аргументирована, а при выставлении итоговой оценки целесообразно учитывать и общее представление об успешности решения лектором основных образовательных, воспитательных и развивающих задач. При определении итоговой оценки прослушанной лекции следует обратить внимание на успешность решения таких важных требований, как проблемность, научность, связь с жизнью, наличие профессиональной направленности лекции. При условии успешного решения перечисленных требований к лекции её профессиональная значимость повышается.
Date: 2015-04-23; view: 2444; Нарушение авторских прав