Знакові смислові системи. Соціальна комунікація нерозривно пов'язана із смисловими системами двох типів: знаковими і ментальними

Соціальна комунікація нерозривно пов'язана із смисловими системами двох типів: знаковими і ментальними. Розглянемо їх детальніше.

Елементом знакових систем є знак. Окремий знак є атомарним, тобто не розкладний далі сенс. Зазвичай атомарні сенси об'єднуються в послідовності (ланцюжки), утворюють кортеж сенсів. Допустимо, кожен із знаків світлофора має атомарний сенс, але їх послідовність "зелений -желтый - червоний - жовтий - зелений" власного сенсу не має. Аналогічно: окремий орден або медаль має свій сенс, а їх кортеж на грудях ветерана — не більше ніж сума сенсів кожній з нагород.

Найбільш складною знаковою системою є природна мова. Лінгвістична павука розрізняє в мові три рівні (ярусу), кожен з яких можна вважати смисловою підсистемою природної мови, що має власне функціональне призначення, елементну базу і набір дозволених (осмислених) структур. Нижнім рівнем є підстава, на якій будується верхній рівень. Перерахуємо лінгвістичні рівні:

— фонетичний рівень, де елементами є фонеми (звуки, букви), виступаючі як "тіло знаку", що виражає атомарний сенс; послідовність фонем, що володіє сенсом, називається слово (лексема або морфема);

— лексичний рівень — як елементи має слова (морфеми), які, розташовуючись в осмисленому порядку, утворюють кортеж сенсів, еквівалентний пропозиції;

— синтаксичний рівень — область буття пропозицій, що існують не в хаотичному русі, а у вигляді послідовностей, що виражають відносно закінчену думку, які іменуються висловами. Синтаксичний рівень — кінцевий рівень лінгвістичного аналізу, вище за яке лінгвістика не піднімається. Лінгвісти вивчають не вислови, а пропозиції, тобто кортежі (ланцюжки) слів, розмежовані знаками перепинання.

Структури природної мови, як відомо, вивчаються структурною (математичною) лінгвістикою (див. 4.3). Початковою методологічною передумовою структурної лінгвістики є розуміння природної мови як багаторівневої знакової системи, і отже, застосування системного підходу (системній методології) при вивченні мовних знаків. Вельми корисним нововведенням виявилася висунута структуралістами ідея про існування двох осей в мові — горизонтальною і вертикальною.

Горизонтальна вісь називається синтагматической; уздовж цієї осі розташовуються елементи кожного рівня, створюючі осмислені вирази — синтагмы. Ясно, що з арсеналу фонем можна утворити безліч безглуздих звукових або буквених комбінацій, які синтагмами не визнаються. Фонетична синтагма - це осмислена (що має значення, зміст) послідовність (кортеж) фонем. Наприклад, в російській мові "агипк" — не синтагма, а "книга" - синтагма. Фонетична синтагма є слово (лексема, морфема), яке на своєму (лексичному рівні) утворює лексичні кортежі. Ті з них, які граматично правильні, відповідають нормам мови, визнаються лексичними синтагмами, тобто пропозиціями. Далі пропозиції можна розташувати в осмисленій лінійній послідовності уподовж синтагматической осі, і тоді вийдуть синтаксичні синтагмы, що є висловами.

Вертикальна вісь мови називається парадигматичною віссю. Парадигматична вісь, на відміну від синтагматической, не спостерігається і плотський не сприймається. Вона знаходиться в свідомості носіїв мови, тобто є ментальною, подібно до уявних образів. Парадигма — - це група (букет) мовних одиниць, схожих по зовнішніх або внутрішніх (смисловим) ознаках. Наприклад, парадигми свистячих, глухих, голосних і тому подібне фонем; парадигми однокорінних слів, слів одного роду, двуслов-ных стійких словосполучень і т.д.; парадигми безособових, питальні, ствердних, спонукальних, складносурядних, складнопідрядних і тому подібне пропозицій. Але це все формат освічені парадигми. Набагато цікавіше змістовні лексичні парадигми - відносини між словами, що існують незалежно від контексту і факти, що відображають, реальної дійсності, наприклад, відношення родові (плід — яблуко), ціле - частина (дерево - стовбур), синонімія, омонімія і полісемія. Парадигмами є пропозиції, що тлумачать про одне і те ж, або споріднених предметах, наприклад, різні визначення слів "знак", "мова", "культура".

Для подальшого розгляду смислових систем доцільно уточнити зміст термінів "пропозиція", "думка", "вислів".

Пропозиція, як вже мовилося, — категорія лінгвістична, така, що позначає граматично зв'язану сукупність слів в тексті. Зазвичай пропозиції розмежовуються розділовими знаками.

Судження — категорія логічна, відповідна ствердній пропозиції, представленій у формі "суб'єкт - предикат", зручною для здійснення висновків: "Всі люди смертні", "Сократ — людина" і тому подібне

Логічне міркування — це дискурс — ланцюжок наступних один за одним логічно зв'язаних думок і висновків.

Вислів — категорія комунікаційна. Це фрагмент тексту, що відрізняється від інших фрагментів того ж тексту наступними особливостями:

а) приналежністю одному коммуниканту (авторові);

б) змістовною закінченістю, тобто завершеністю виразимої думки;

в) адресністю, тобто обращенностью до певного реципієнта;

г) єдністю стилю, жанровою однорідністю, спільністю експресивної інтонації.

Вислів — це репліка в діалозі, завершений продукт розумового процесу. Воно може складатися з одного або декількох пропозицій і мати форму "суб'єкт - предикат", подібно до думки. Сума сенсів пропозицій, що входять у вислів, утворюють його поверхневий сенс.

Вислів веде "подвійне життя": воно належить не тільки знаковим системам, але і ментальним системам: раціональному знанню і ірраціональним сенсам. Вислів має не тільки поверхневий, але і глибинний сенс (задум, мета, интенция коммуниканта). Поверхневий сенс виходить з читаних (чутних) слів і пропозицій, глибинний сенс осягнувся "між рядків" (мораль байки, сенс приказки).

Вислови, що несуть глибинні сенси, утворюють в ментальних системах внутрішньотекстової рівень. За межі цього рівня не виходять суммативные системи глибинних сенсів (наприклад, довідник, збірка цитат і прислів'їв). Якщо ж глибинні сенси висловів вступають в системні взаємозв'язки, то утворюється текстовою рівень, що володіє новим, глибшим сенсом (ідейний зміст, цільова установка автора, місце в літературному процесі і так далі). З погляду системного підходу, текст це окремий вислів або (як правило) сукупність висловів, об'єднаних єдиним задумом (цільовим призначенням), що є глибинним сенсом даного тексту. Всякий текст є достатньо складною смисловою системою.

Таким чином виявляються два "лінгвістичні" для поста рівні: внутрішньотекстовою і текстовою. Але тексти у свою чергу здібні до угрупування в смислові системи. У сфері ірраціональних сенсів об'єднання текстів, глибинними сенсами яких є одкровення, приводять до формування доктрин, учень, шкіл, що намагаються осягнути позамежні сенси, непіддатливі документуванню.

У сфері раціонального знання тематично, жанровий, за призначенням або по інших змістовних ознаках близькі тексти утворюють міжтекстові смислові системи, наприклад, теорії, наукові школи, наукові дисципліни, типи літератури (довідкова, учбова, дитяча і ін.). Документовані смислові системи утворюють власний рівень, де одиницею є документальні фонди (безліч текстів), з яких складається ретроспективна соціальна пам'ять.

Узагальнюючи сказане, отримуємо шість рівнів знакових смислових систем, охарактеризованих в табл. 6. 1.

Таблиця 6.1.

Рівні знакових смислових систем

Рівні смислових систем не відособлені, а необхідно зв'язані дру1 з другом, утворюючи ступінчасту послідовність, або ієрархічні відносини вищі — нижче. Ієрархія смислових систем представлена на мал. 6.4.