Действия с предметами

— легкая степень нарушения —характерны за­паздывающее по сравнению с нормой развитие небольшого числа реакций и несовершенство «опера­ционально-технических средств» при выполнении отдельных проб на фоне нормально развивающейся психической активности ребенка (под несовершенст­вом «операционально–технических средств» в данном случае понимается несовершенство двигательных реакций, обеспечивающих способность ребенка к действиям с предметами);

— средняя степень нарушения — характерны вы­полнение реакций, соответствующих младшим воз­растам, непродолжительность самих действий, крат­ковременность интереса к предметам, исчезновение интереса к предметам в затрудненных ситуациях, слабость реакции на новизну;

— тяжелая степень нарушения — практически полное отсутствие интереса к предметам, а соответственно и действий с ними.

Способы взаимодействия со взрослыми

— легкая степень нарушения — характерно уменьшение количества способов взаимодействия со взрослыми по сравнению с нормой или их недоста­точно совершенное развитие на фоне выраженного интереса ребенка ко взрослому и нормального ха­рактера развития его психической активности;

— средняя степень нарушения — характерны вы­полнение части реакций, соответствующих младший возрастам, несформированность потребности в общении, легкий, непродолжительный интерес ко взросло­му человеку, отсутствие реакций, связанных, с по­пытками преодоления препятствий, стоящих на пути удовлетворения потребности в общении;

— тяжелая степень нарушения — характерно практически полное отсутствие способов взаимодей­ствия со взрослыми, связанное с выраженным без­различием к ним, и отсутствие интереса к социаль­ным контактам.